认识图形的教学设计.docVIP

教学设计方案 深圳市布心小学 陈 雯 课题名称 认识图形 科 　目 数学 年级 一年级 教学时间 1课时 教材分析 本节课是学生认识了长方体、正方体、圆柱、球这四种立体图形的基础上，第一次认识一些常见的重要平面图形，体现从“立体到平面”的设计思路。本课教材编排体现以下特点：1、体面结合，注重发展学生的空间观念。在认识图形的过程中，本课通过“从立体图形中得到平面图形”的操作活动，既引入了平面图形的学习，又使学生体会到“面在体上”。2、注重操作，鼓励学生在实际生活中寻找图形和拼摆图形，在实际情境中加深他们对图形的认识，培养学生的创新意识，发展应用意识。 学习者分析 学生刚升上一年级，形象思维占主导地位，喜欢在活动中学、在游戏中学、在生活中学，他们在一年级上学期已初步具备操作电脑的基本技能，喜欢在电脑中进行简单的图形绘制，对网上的互动交流已有了初步的认识和接触。 教学目标 1、认知目标： 经历从立体图形到平面图形的过程，在操作活动中，让学生认识长方形、正方形、三角形、圆，体会“面在体上”。 2、能力目标： 体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。感受数学与生活的密切联系，体验数学的乐趣。 发展目标： 通过动手操作，丰富学生对图形的认识，发展空间观念；在动手操作中培养学生的创新精神。 教学重点、难点 重点：能正确辨认长方形、正方形、三角形、圆。 难点：体会“面”在“体”上。 教学资源 多媒体网络教室；电脑软件；教师课件、学生课件；网上学习资源。 教学过程 教学活动1 一、回顾旧知，兴趣引入 1、猜一猜：、 （1）孩子们，今天老师要送给你们一份礼物，就在桌上的盒子里，想知道是什么吗？快打开看看（各种颜色的积木），喜欢吗？ （2） 教学活动2 二、探究学习，合作交流 探究方法，创造图形： （1）同学们，动脑筋想想，你能将这些积木“脚印”的形状记录下来吗？在你们小组里分别有一个工具箱，箱里有各种工具，请利用这些工具创造出新的图形。 （2）小组合作，用不同的方法创造出各种图形。 （3）小组交流造图方法。 2、揭示课题，认识新图： （1）同学们，刚才你们用不同的方法创造出各种各样的图形，下面我们就一起来认识认识这些图形（板书课题）。 （2）孩子们，你们利用自己的智慧创造出这些新图，那你们可以用什么方法记住这些图形朋友呢？请同桌互相说说能想出什么好的方法，开始吧，孩子们！ （3）个别学生介绍记忆方法，教师小结。 3、检测练习，加深理解： （1）同学们，通过前面的造图、说图，大家对今天认识的图形已有了一定的了解。现在让我们用小棒来摆一摆，也许你会觉得这些图形很有趣。 （2）孩子们，通过刚才的摆，动脑筋想一想：你能用小棒摆出一个圆来吗？为什么？ 教学活动3 三多层活动，内化拓展 1、咱们班的孩子真会学习，说得也棒。孩子们，其实在电脑工具栏的自选图里也有很多我们认识的图形，你能用你的巧手绘画出你喜欢的图形吗？请打开“我会画”，将你想画的图形画在里面，然后上传到老师的博客上，开始吧，同学们！ 2、小朋友们，这是我们同学上传到老师博客上的作品（展示作品），很有趣吧？其实我们还可以利用这些有趣的图形拼组出漂亮的图案，想开开眼界吗？（展示课件） 3、孩子们，欣赏了如此漂亮的图案后，有什么想法？好想动手拼组一个自己喜欢的图案吧？好！咱们就利用刚才你们在自选图里绘画出来的图形进行拼图活动比赛。当然，在拼图活动时，你们必须按老师的要求进行哦，能做到吗？ （1）首先跟你的小组伙伴交流，你打算拼组什么图案，也就是拼出来的图案属于什么？（人物、动物或其它）。 （2）你拼组的图案分别用了哪几种图形，各有几个？ （3）将拼组好的图案及时保存，然后上传到老师博客上。 行动吧，孩子们！ 3、展示、评价学生作品。 教学活动4 四、课堂总结，课外延伸。 同学们，这节课学得开心吗？老师觉得同学们的表现都很棒，很多同学非常积极开动脑筋，老师都为你们感到骄傲。现在老师建议大家，课后把自己的学习体会或疑惑，与小伙伴们再好好交流交流。最后老师想问你们几个问题：（1）你们知道29届奥运会即将在哪里举行？ （2）奥运场馆中有哪些你认识平面图形？ （3）奥运五环标志是由哪些图形组成的？ 请同学们课后与你们的爸爸、妈妈合作，在网络上去查找我们今天所认识的图形，下节课我们共同来交流。 第3/3页 让学生初步感知面在体上。 经历从立体图形到平面图形的过程，在操作活动种，让学生认识长方形、正方形、三角形、圆，体会“面在体上”，通过方法的多样化培养学生的发散思维。 知识迁移，明确学习目标。 通过加强对图形的理解，进一步激发孩子的学习兴趣和热情，达到玩中学，学中用的效果。 唤起学生已有的学习经验，深化对新知识的理解和