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灵活施教，激励构想 课题研究 灵活施教，激励构想 将劳动技术纳入中学教育的必修课程,这是学校从应试教育向素质教育转轨迈出地重要步伐，也是近年来教育改革的一项成果。 徐汇区通过数年的教学探索和投资积累，劳动技术教学的“阵地”已初步形成，使众多的学生在这里接受了劳动技术教育，得到了很有意义的劳动锻炼。现在劳动技术课已成为学生重视和欢迎的学科之一。劳动技术课对培养学生动手动脑和提高学生整体素质的功效是显而易见的，但通过劳动技术课如何更好地培养学生的创新意识和创造能力，是摆在劳技教师面前的重要课题。 劳技《摄录像》的教学，不能局限于“对设备原理和结构的认知、功能键的操作技巧”上，应以“摄录像”为载体，通过摄录像教学促进学生整体素质的提高，特别要立足于“创新教育”，对学生进行“创造性思维”的培养和训练,帮助学生形成创新的意识，培养和造就创造能力，善于以创新的思维方式去面对世间的各种事物。当然，摄录像教学中所说的“创新”，并不是要求学生去创新摄像机（真的有这种想法也是应该鼓励的），而是要把影视作品的“创作意识”作为培养学生创造力的最重要的内容。 在“摄录像”教学中，把培养学生的创新意识和创作能力作为摄录像教学的目标,对学生进行创新思维的训练，要求学生善于选择和发现题材，不步他人后尘,学会运用“发散思维和集中思维”的方式，处理同一题材,多种体裁；同一体裁，多种手