构建中国十九冶高级技工学校产学研一体化人才培养模式（下）.pdfVIP

●— PRINCIPALVIEW P0INT 校长视点 构建中国十九冶高级技工学校 产“学研一体化人才培养模式 (下) ※莫虎 王文玲 (接上期 ) 学生的乐园，使学校有限的教育资源 教学理念贯穿于整个教学环节之中， 四、创新 “产学研 ”一体化人才培 得以发挥最大效益 ；着力实施现代化 将理论内容与实训内容加 以融合 ，形 养模式的六项具体措施 教学媒体运用，使现代化教学手段真 成理论与实践一体化的教学过程，使 (一 )积极探索 “产学研”一体化 正成为师生 自主获取知识、培养能力 “教、学、思、做”相结合，加强学 人才培养模式的着力点 ：充分发挥教 的有力武器。 生对知识的理解和掌握以及对技能的 育资源的效益 ，通过课堂学习、校 内 其次，要抓好校 内实训基地与校 实践和训练。 实训、企业实习等多种平台培养学生 外实习基地的有机结合 ：立足校 内实 (二 )积极探索 “产学研”一体化 的创新思维意识、创新实践能力。 训基地和校外实习基地、依托企业平 人才培养模式的师资队伍建设 ：师资 鉴于对 “产学研”内涵的清楚认 台，加大校企合作力度，利用学校和 是关键，提升教师素质刻不容缓，特 识，面对当前中等职业教育改革发展 企业的共同教育资源，实现教学与生 别是要培养学生的创新 “思”维，教 的新形势，通过积极探索，将着力点 产、科研的紧密结合。要以企业需要 师更应该具有较高的创新精神和创新 放在怎样充分利用教育资源，怎样培 为导向，以培养技能应用型人才和学 能力。 养学生的创新思维意识和创新实践能 生的职业素质为 目标，以培养学生的 “产学研”一体化人才培养模式 力上。 综合能力为重点，以互利互惠、优势 能否实施，关键是要建设一支教学能 创新是一个民族进步的灵魂，培 互补、共同发展为驱动机制，充分利 力强、学术水平高、专兼结合的 “双 养学生的创新思维意识和创新实践能 用企业和学校的不同教育环境和教育 师”型优秀教师团队。 “产学研”一 力是教育的本质，是实现中职学校培 资源，形成工学结合，校企双赢，密 体化人才培养模式对师资队伍有较高 养 目标的关键。要培养学生的创新能 切合作的 “产学研”一体化人才培养 的要求：首先，教师要具有教学、教研、 力 ，就必须通过实践活动来开发学生 模式。 科研能力和职业实践经验。其次，教 的创新性思维。通过课堂学习、校内 第三 ，加强实训条件建设 ，夯实 师要具有创新意识和创设学习情景的 实训、企业实习等多种平台培养学生 校企融通的实训平台 ：整合现有的校 能力。在教学过程中能创造性地进行 分析、综合、比较、联想、创造等思 内实训资源，扩建实训场地，满足学 课程教学，课前熟悉教学内容，并进 维能力，从而形成思考能力、钻研能 生进行技能实习。进一步加强与企业 行深入研究。第三，教师耍具有不同 力、发现问题和解决问题的创新能力， 的深度合作，新增校外实习基地，满 角色定位的能力。 “产学研”一体化 因此实践是创新能力形成的主要途 足工学结合的生产性实习和毕业顶岗 人才培养模式主张师生的双向互动。 径。那么怎样才能通过实践的途径培 实习的需要，推进校 内实训与校外实 在学习准备阶段，教师是学生学习的 养学生的创新能力呢? 习的有机衔接与融通。 指导者，要向学生提供与教学相关的 首先要充分利用各种功能教室和