对构建研训一体教师培训新模式的探索与思考——以嘉兴市中等职业英语区域研训活动为例.pdfVIP

EXPLORAT0RYTHINKING 探索 -思考 对构建 “研训一体’’教师培训 新模式的探索与思考 — — 以嘉兴市中等职业英语区域研tJll ~动为例 ※陈辉 教师在中职英语教学中起着关键 语教师代表现身说法，通过与 “双师 赛的规程及要求，鼓励教师走出去、 的引导作用。因此，改革教研活动内 型”英语教师的交流，鼓励文化课教 开眼界 ；以赛促教，以赛促学，促进 容和形式，以促进教师专业发展为本 ， 师要不断学习、善于学习，塑造个人 教师专业的成长。例如，2013年嘉善 更新教学理念 ，开展有效的教学研究， 魅力，向 “双师型”发展 ；开展团队 信息技术工程学校的王晶老师通过层 提高中职英语有效教学与教师专业发 合作，汲取集体智慧，促进专业发展。 层选拔代表浙江省参加全国职业院校 展培训的针对性和实效性是中职教育 二 以增强教学有效性为 目的， 信息化教学大赛，获得二等奖，这也 的中重中之重。嘉兴市在开展区域中 强化课堂教学研究。每学期都组织以 是当年浙江省最好成绩。 职英语教师培训活动中，坚持 “以研 市名师和骨干教师引领、参训学员展 研训活动 ，使教师对各 自的职业 带训，以训促研”的理念，明确参加 示的 “同课异构”研训活动。通过参 诉求和专业发展都有了较 明晰的认 培训既是教师的权利，也是教师的义 加研训活动，提高教师对中职英语的 识。老教师在教学理念更新和信息化 务。力求将研训活动与教师追求 自身 认知。“同课异构”是智慧型教师成 技术应用方面改变较大 ；青年教师则 专业化发展的内在动机相结合，开展 长的必由之路，教师要善于活用教材， 对课堂教学技能在理论与实践中的有 以促进教师专业发展为本，突出强调 利用课程资源实现异构 ；善于设计弹 效对接有了较清楚的认识、在职业生 课程研究、课堂教学研究、大赛研究 性化的教学方案，在动态生成的教学 涯的各个阶段对 自己提 出了不同要 与教师培训紧密结合的研训活动。“研 流程中实现异构。 求。对比部分青年教师参加各类比赛 训一体”的教师培训模式有效提高了 通过参加研训活动，提高教师对 前后的情况，结论是大赛使参赛教师 培训质量，促进了教研水平提高，有 中职英语有效教学的认知。如 ：2013 个人的精神状态和专业技能有 了突飞 关经验做法介绍如下。 年 11月借助浙江省中职英语教研大组 猛进的进步，对未参赛的教师起到了 年会在嘉兴召开的机会，全省 “同课 榜样和激励作用，是引领全市教师专 一 、 明确研训目标，促进教师自身 异构”教学设计一等奖选手进行现场 业成长的标杆。 素养和课堂教学能力的提升 汇报展示，嘉兴市通过 自荐和选拔， 二 变革教研机制，鼓励、合作 嘉兴市中职英语教师区域研训活 推选出参加工作仅两年 的周政老师， 以及创新是变革教研活动的主要形式 动紧紧围绕提高教师 自身素养、提升 周政老师的教学设计能力、课堂驾驭 与内容。开展以名师、优秀教师同课 课堂教学能力两个 目标进行 。 能力、课件制作技能给与会的三百多 引领 ，受训教师异构展示的研训活动 ， 一 以提高教师 自身素养为核 名教师留下了深刻的印象。 引入教学设计与微型课、晓课、翻转 心，设计和完善课程培训体系。教师 课堂相结合的实践展示，获奖作品展 的素质影响着受教育对象的成长。在 二、创新研训模式，加速教9币专 示、跨学科优秀教师展示、多媒体课 研训活动中，设计与职业道德 、专业 业化成长进程 件制作培训、国内外中职英语教学埋 知识、教学技能三个维度相关的培训 一 研训活『动中，关注职业教育 论与方法介绍、特级教师大讲堂等理 课程，提升教师的自身素养。 发展新形势，珍惜各类比赛与展示的 论与实践相结合的研训括动，帮助教 在研训活动中，让 “双师型”英 机会。认真解读相关国赛、省赛、市 师厘清专业发展的框架，在理论与实 真． 践对接过程中，鼓励非中心组教师通 1、建立健全促进教师专业化发展 联系起来。使之成为学校团体区域中 过省培训平台 自主选课参与中心组活 的管理制度 职英语教师团队的共同愿景 ，同时还 动，提高教师的自主意识，改善职校 首先，建立适应新形势下教师专 强化了团体发展 目标中个体发展的意 文化课教师被边缘化的状态 ；在完成 业发展需要的研训制度，使参与研训 义，达成教师与学校、教师与区域 团 规定任务 的前提下鼓励突破与创新， 活动的教师的教育教学行为有章可 队共荣辱、同发展的统一认识。 以各校轮流主持等形式，凸显学校特 循，有法可依。其次，在教师的教、 4、采取 多种方式鼓励教师的专业 色，加强校际交流。例如，第二批90 学生的学、教与学互动以