构建师生的精神家园..ppt

构建师生的精神家园歌乐山小学 ：于 琼 和谐的力量 “和谐凝聚力量，和谐成就伟业。” ——《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》 什么叫和谐? (从教师管理角度) 和谐 和 禾 口 谐 言 皆 生存的权利 民主的权利 经济发展 社会进步 今天的校园和谐吗? 今天的校园在整体和谐的基础上有很多不和谐的因素,与国家事业单位人员相比,我们存在“三过”: 过高的期望 过多的束缚 过大的压力 今天的校园和谐吗? 过高的期望—— 人人都上好学校，个个面对好专家。不能满足，将怨气转嫁到学校。 今天的校园和谐吗? 过大的压力—— 经济压力： 3月工资买不到一个平方的房子，与安居乐业相悖；工作时间每天10小时以上。 工作压力： 小型学校教师任教3个学科较为普遍，且要求不分主次，每个学科质量的要求越来越高，教师力不从心的感受也越来越强 。 今天的校园和谐吗? 发展的压力： 计算机时代和课程改革从根本上要求教师“升级换代” ，部分教师“升级换代”有困难，看不到成功的希望，感受不到工作的愉悦，出现抵触、倦怠或者对抗的人数逐渐增多。 今天的校园和谐吗? 过重的压力、过高的期望和安全无限责任的紧张感，使他们郁闷、焦虑、烦躁，这种心态本身就是自身不和谐的反映。 今天的校园和谐吗？ 如果没有必要的外部条件的改善，没有必要的预警机制和化解矛盾的渠道和方法，很容易出现更大的不和谐。 构建和谐校园在于调适 调 适 从哲学的角度： 和谐——不和谐——和谐…… 这是一个动态的相对的过程。风平浪静是死水一潭，不是和谐；整齐划一，千人一面，一团和气，也不是和谐。 和谐是进取、是秩序，是美。 调适，校长应具备什么? 有化解矛盾的机智与能力 在学校管理中，校长能做的： 一是真诚待人。 二是团结共事。 三是躬身问事。 四是坚持预防与应变相结合。 有创造和谐氛围的机智与能力 学校管理最高境界是激励教职工高兴地把正确的事做正确，全面贯彻教育方针。 采用“规范管理+情感投入+领导艺术”的策略，建立和谐氛围的机制，创造和谐的教育环境。 重视教师专业成长，在职位升迁、激励等方面充分考虑教师的工作业绩，使教师富有成就感和使命感。 如何调适 理念调适 确定目标 尊重差异 建立规则 构建机制 （一）理念调适 给予人人帮助，促使人人成功，让学校成为师生精神家园，让师生都感到幸福 。 （二）确立目标 用学校发展目标求得教职工的认同，以共同目标形成共同愿景。以愿景激发激情，以激情成就梦想。 使“依法治校，关爱学生，超越自我，追求优秀”成为全校教师的共同价值观，统一思想，协调行动，积淀为学校的文化。 （三）尊重差异 （三）尊重差异 比如面对课程改革，只有当教师对理论有了亲身体验时，才能成为属于自己的教育行为，而体验需要时间。 因此，要学会等待，尊重差异，防止急于求成、立竿见影。 （四）建立规则 “没有规矩，不成方圆”。没有规矩，就没有秩序。因此，制度是衡量学校公平的秤。学校要和谐，必须制定多数人认同的制度，才能确保有序地开展工作和学习，确保办事有依据，奖惩有标准，亲疏同制度 。教师心情才舒畅。 （五）构建机制 构建参与机制 构建激励机制 构建预警机制 构建压力释放机制 （五）构建机制 构建参与机制 信息不畅，谣言易生。谣言盛行，常会应验“谬误重复一千遍，也就成了真理”。 因此，重大决策，敏感问题要让各方面的人更多参与，促进流畅的信息沟通，使家长、教师、学生、校长之间相互理解、信任和支持。 （五）建立机制 构建激励机制 提高教师待遇，让他们全身心投入工作 追求精神的充实，去掉贪妄之心（甘于淡泊和清贫） 加强培训，给予每位教职工帮助，促使人人成功 （五）构建机制 构建预警机制