基础医学研究生科研技能培养的模式探索.pdfVIP

基础医学教育 ．2015年 3月，第 17卷第3期 ·261· 基础医学研究生科研技能培养的模式探索 郭雪江，祝 辉 ，王 蕾，霍 然，黄晓燕，林 敏，王黎熔，周作民，沙家豪 (南京医科大学组织胚胎学系，生殖 医学国家重点实验室， 南京 210029； 通讯作者) 摘要： 结合医学院校的实际情况，分析医学研究生科研技能培养面临的问题。文章阐述了对提高基础医学研究生的科研技 能的尝试。从理论知识水平、实践技能以及科研素养等方面，探索如何培养严谨、创新和具有团队协作精神的高素质科研型人 才。 关键词 ： 医学研究生；科研技能；培养模式 中图分类号： G643 文献标志码： A 文章编号： 2095—1450《2015)03—0261—03 DOI：10．13754／j．issn2095—1450．2015-03·30 研究生是科学研究的主要后备力量，研究生教 医学研究生在本科时期学习的课程和知识不能满足 育是高层次人才培养的主要途径，医学生的研究生 研究生阶段的要求。本科阶段所学大多是比较经典 教育对未来医疗事业发展具有举足轻重的作用。我 的、理论的知识，缺乏前沿性和实践性。研究生期间 国 《高等教育法》中指出了高等学历教育应当符合 接触的多是比较先进的理念和技术，而本科生相关 的学业标准，硕士研究生教育应当使学生掌握本学 的理论知识基础不牢，导致不能迅速理解并掌握相 科坚实的基础理论、系统的专业知识以及相应的技 关的实验技术，从而出现学习瓶颈。 能、方法和相关知识，具有从事本专业实际工作和科 1．3 本科教育忽略学生实验技能、逻辑思维和创新 学研究工作的能力。其中科研技能的培养是硕士研 能力的培养 本科生学习模式中老师与学生基本是 究生教育的重要 问题 。 零交流，老师幻灯片教授已有现成的书本知识 ，学生 目前研究生教育正处于快速发展期，随着研究 接受、理解、记忆，完成考试即可。这种方式严重忽 生招生规模的增长，如何有效地提高研究生的科研 略了学生思考能力和创新力的培养，使其缺乏逻辑 技能成为我 国医学研究生教育中的重要课题…。 思维和创新思维的意识习惯。而学生在面临探索型 研究生教育是本科生教育的延续和升华 ，但该阶段 科学研究时就似隔屋撺椽，无法胜任。 与本科的培养模式和 目标有很大不同，研究生的培 1．4 本科教育学习环境简单，缺乏必需的社交经验 养，尤其是研究生科研技能的培养上还有很多的问 医学生的本科学习任务相对其他专业更加繁重， 题和挑战。 课业、考试压力大，大学生实践活动较少，缺乏丰富 的人际交往经验。而研究生学习环境相对复杂，需 1 医学研究生科研技能培养面临的问题 要处理好与导师、同门、厂家、其他实验室之间的关 系，存在一定的利益诱惑。一旦进入研究生阶段学 1．1 本科生与研究生教学模式不同 本科生教育 习，如何适应这种环境的改变就显得尤为重要。 基本以老师灌输式教学为主，属于接受型学习，教师 1．5 研究生生源种类多，知识背景相差大 目前研 在教学活动中起主导作用。而研究生教育则强调主 究生招生来源很多，甚至还会有跨专业报考的现象， 动学习、主动实践，要求有很强的自主学习能力。从 所以知识背景相差很大。比如现代的医学科学研究 接受型学习转变为主动型学习 J，不仅是学习的知 常常接触到分子水平的实验，本科为临床医学或护 识不一样 ，更是学习习惯和行为的变化。很多学生 理学的医学研究生比较缺乏。即使本科