2015苏教版六年级上册《麋鹿》教学设计1.docVIP

《麋鹿》教学设计 教案背景 现代社会生活中存在着人类滥捕滥杀国家保护动物的现象，由于人类的行为使大量野生动物濒临灭绝之地。因此，让学生在了解麋鹿传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，培养学生为祖国所拥有的珍稀动物而自豪，保护野生动物的思想感情。热爱大自然，保护野生动物的思想感情。语文新课程标准指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。/blog/static/73434456201111602551163/ 导入：同学们，现在我们来到了大丰自然保护区，看望我们的动物朋友—麋鹿。用自己的语言说一说麋鹿的生活现状。 2．小组交流：麋鹿在自然保护区的生活。 二、我眼中的麋鹿 1．如果，我们的教室里出现一头“鹿”，你能辨别出它是否是麋鹿吗？（出现“驯鹿”图） 图片链接：/view/43943.htm 2.阅读：《封神榜》中关于麋鹿的故事《姜子牙与四不像在商朝晚期，商纣王子辛昏庸无道，好酒淫乐，听信宠妃妲己馋言，残害忠良，荼毒生灵！大商治下，百业俱废，民不聊生。姜子牙的坐骑四不像，为他建功立业，兴兵灭纣立下赫赫战功！姜子牙的四不像，它的犄角像鹿，面部像马，蹄子像牛，尾巴像驴，但整体看上去却似鹿非鹿，似马非马，似牛非牛，似驴非驴，故获得四不像的美名。四不像是我国的特有动物，也是与大熊猫齐名的世界上稀有的动物。四不像又称麋鹿，由于长相非常特殊，在古代被称为神兽，与我国传说中的麒麟齐名，是吉祥的化身，能给人带来福禄！听说2008奥运会也选中麋鹿作为吉祥物，这就更体现人们对麋鹿的热爱。你们能说一下为什么专家们一致推荐麋鹿为吉祥物呢？ 自由读课文2—4自然段，1.2.3。 （1）小组交流：说出自己的理由。 （2）麋鹿有哪些生活习性呢？看麋鹿生活场景后再读课文，谈自己体会。 三、麋鹿的传奇经历 1.小组合作交流：默读课文5——7自然段，划出表示时间的词，并思考在那些时间，麋鹿有怎样的经历？/u82/v_MzkwNTc3Mjc.html 3.同桌交流：麋鹿的经历坎坷传奇，哪一段经历吸引了你，牵动你的心那一段，读那段话你的心情怎样？终于，麋鹿回家了，如今，它们在祖国的土地上繁衍后代，茁壮成长，想看看它们现在的状况吗？你能用一个词语形容一下此时环境吗？（出示图片） 师：引说，它们有在水中_____，有站着_____________，多么自由自在。（播放）/u19/v_NDk0MDM0NzI.html 四、我是小小解说员。 请你选定一个解说员的角色，向同学或者是外宾，或者是老师介绍麋鹿。可以是麋鹿的一个方面的特点，比如为什么叫“四不像”、也可以是麋鹿的外形和生活特性、也可以是麋鹿的传奇经历，也可以综合讲。.自己练习.同桌练习.班级交流我们已经看到它们现在快乐自由的生活，生活对于麋鹿来说来之不易，在麋鹿历史博物馆里，有一本厚厚的留言册，游客们不禁留下了很多肺腑之言，如果你来到了历史博物馆，你会留下什么，你想说什么呢？动笔写一写。（音乐起）/data2/music/6177617/6177617.mp3?xcode=3184ab225ef54506a7affb684e8db4bamid=0.27326920863366 只有把麋鹿放回大自然，才能让它们获得新生。麋鹿才永远不会迷路！课后，请你把麋鹿介绍给你的家人。 /i?word=%B9%FA%BC%D2%BC%B6%B1%A3%BB%A4%B6%AF%CE%EF%CD%BC%C6%ACopt-image=oncl=2lm=-1ct=201326592ie=gbk 3.为更好地保护这些动物，你准备怎样做？说说自己的打算。 教学反思 在教学中我多次运用现代信息技术，将学生带入麋鹿生活的大自然中，带给学生直观感受，激发了学生学习兴趣。学生通过自学在将驯鹿与麋鹿的对比中能够很容易的找出依据，并且迅速认识麋鹿的外形特点——奇特麋鹿的传奇经历部分先让学生自学课文，对经历留下初步印象，接着播放麋鹿回归的视频，音、像结合，此时让学生同桌交流：麋鹿的经历坎坷传奇，哪一段经历吸引了你，牵动你的心那一段，读那段话你的心情怎样？既可加深对所学内容的理解，也能锻炼了学生的语言能力 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载