2015苏教版六年级上册古诗两首（《冬夜读书示子聿》《观书有感》）教学设计1.docVIP

（苏教版六年级语文上册导学案：22、古诗两首 22、古诗两首 (第_1_课时) 学习目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文《冬夜读书示子聿》。 2、能用自己的话说出诗句的意思。 3、感受古诗文学和意境的美，领悟知识和实践的关系。 学 习 过 程 一、学情调查 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文《冬夜读书示子聿》。 2、解释课题，简介作者陆游。 3、说说《冬夜读书示子聿》诗句的意思。 二、学习板块（一） （一）合作探究——释题，了解作者陆游 学习引导(1)： 1、自由读题目，用笔圈出容易读错的字，借助工具书查出它的读音。 2、再读题目，理解其意思。 3、同桌互读互查（一人读，一人听，帮助正音），再说说题意，简介作者陆游。 4、组内交流 （二）展示交流 1、你觉得哪个字容易读错？提醒大家注意。 2、你觉得哪个字词意思不好理解，你是怎么理解的，说给大家听听。 3、将题意写在书上，组长检查 三、学习板块（二） （一）合作探究——正确、流利、有感情地朗读古诗，了解诗句的大体意思。 学习引导(1)： 1、思考：陆游在冬夜读书生发了哪些感想用来教育儿子？ 2、自由读古诗，做到不错字，流利、有感情地朗读。 3、同桌互读互查，注意正音。 4、组内交流：组长检查朗读情况，及时帮助朗读困难的同学。 学习引导(2) 1、再次自由朗读古诗，思考“无遗力”、“始”、“终”、“绝”“躬”的意思。（可查工具书，再联系上下文理解）。 2、在理解词语的基础上理解诗句的意思。组内交流 3想想古人学习十分刻苦的句子，组内谈谈描写古人学习勤奋的成语故事。（悬梁刺股、囊萤映雪、凿壁借光、十载寒窗、闻鸡起舞、通宵达旦、夜以继日、囊萤映雪……）让学生切实体会古人读书做学问真是不遗余力、孜孜不倦。 （二）展示交流 1、可个别展示、小组比赛读古诗。 2、交流字词、古诗的意思。小组比赛讲人物、讲故事、领诗意 四、学习板块（三） （一）合作探究——精读感受古诗文学和意境的美，领悟知识和实践的关系。 学习引导（1）： 1、有感情地朗读古诗，感受古诗文学和意境的美。 2、思考：读懂了这首诗，你觉得感受最大、印象最深的是哪句诗？说说理由 3、小组交流。 （二）展示交流 1、诗人为什么说“少壮工夫老始成”？不花工夫行不行？少花工夫行不行？ 2、“纸上得来终觉浅”，诗人是不是不重视甚至忽视书本知识的学习？ 3、“躬行”真的就那么重要吗？ 五、学习板块（四） （一）合作探究——背诵古诗。 1、自由练习背诵 2、同桌互背 （二）展示交流 可以个别展示、小组竞赛、挑战别人等，展示自己的背诵成果。 六、达标检测 1、学习手册第三题第一小题，第四题第一小题。 2、填空题 那是一个寂静的冬夜，大诗人陆游坐在书桌前，手捧书本，捋了两下长须，语重心长地对小儿子聿说：“ ”。　 子聿听了父亲的这番话，明白了。 陆游微微点头，接着又意味深长地说：“ 。”　 子聿听完这番耐人寻味的话，明白了　。 七、总结提升 1、陆游的古诗还有很多，如《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《示儿》等，赶快找来读一读吧！ 2、请写两句关于读书感悟的名言。 ? 学习内容 22、古诗两首 (第_2_课时) 学习目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文《观书有感》。 2、自学生字新词，学会3个生字“鉴”“徘”“徊。 3、能解释诗句中的关键词语，能用自己的话说出诗句的意思；能借助图画，想象古诗所描绘的景象。感悟“不断读书，不断汲取新知识”的深刻道理。 学 习 过 程 一、学情调查 1、读词语： 借鉴 徘徊 沟渠 因为 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文《观书有感》。 3、解释课题，简介作者朱熹。 4、说说《观书有感》诗句的意思。 二、学习板块（一） （一）合作探究——释题，了解作者朱熹 学习引导(1)： 1、自由读题目，理解其意思。 2、同桌说说题意，简介作者朱熹。 3、组内交流 （二）展示交流 1、可以个别展示，也可以小组展示。 2、将题意写在书上，组长检查 三、学习板块（二） （一）合作探究——自学生字,正确、流利、有感情地朗读古诗，了解诗句的大体意思。 学习引导(1)： 1、自由读词语： 借鉴 徘徊 沟渠 因为（借助课后拼音或查字典） 2、自由读古诗，做到不错字，流利、有感情地朗读。 3、同桌互读互查，注意正音。 4、组内交流：组长检查朗读情况，及时帮助朗读困难的