中职语文基础下册《窦娥冤》word教案.docVIP

窦娥冤 关汉卿 教学目标 1、理清剧情，掌握重点字词读音及其含义； 2、把握窦娥的性格，分析窦娥的悲剧形象； 3、通过窦娥冤这一历史冤案，认识元代社会黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级 矛盾的尖锐。 【二】教学重点 理清剧情，把握窦娥的性格，分析窦娥的悲剧形象； 【三】教学难点 1、理清剧情，把握窦娥的性格，分析窦娥的悲剧形象； 2、认识元朝社会的黑暗与腐败； 【四】教学方法 讲授法、问答法 【五】课时安排 四课时 【六】教学过程 第一课时 『一』教学目标 1、了解作者关汉卿及其元杂剧的有关知识； 2、解决重点字词能读通课文； 『二』教学重点 作者关汉卿及其元杂剧的有关知识； 『三』教学难点 元杂剧的有关知识； 『四』教学方法 讲授法 『五』教学过程 导入 首先我想问同学们一个问题：在我们日常生活中，如果遇到难以诉说的冤屈时，大家会怎样表达呢？比如说：“唉！冤枉死了。” 我经常说的一句话是：“唉！我简直比窦娥还冤呢。”为什么要拿自己的冤屈和窦娥比呢，对，我们觉得窦娥是冤枉的。鲁迅说过：“悲剧是把有价值的东西毁灭给人看。”古典悲剧精品《窦娥冤》就展示了一位精神高尚的善良女性窦娥被毁灭的过程。有价值而被毁灭是令人痛苦的，那窦娥究竟犯了何法要被毁灭呢？我们一起来从杂剧《窦娥冤》中寻找答案。（书写课题） 《窦娥冤》呢，是元杂剧中的名篇，首先我们来了解一下《窦娥冤》的作者关汉卿以及元杂剧的有关知识。请同学们把书打到157页，记一下笔记。 作者及其创作 关汉卿，生卒年不详，号已斋叟，金末元初大都人，也就是现在的北京人。同学们可在注释①中画出。他是元杂剧的奠基人与代表作家。与郑光祖、白朴、马致远一起被称为“元曲四大家”。元代阶级矛盾和民族矛盾十分尖锐，关汉卿他不满社会现实，不仅写作剧本，有时还登台演唱，他借杂剧来揭露社会现实，寄托自己的社会理想。他一生创作杂剧有60多部，他是我国戏剧的创始人，数量超过了英国的“戏剧之父”莎士比亚，被称为中国的莎士比亚。他的作品大都已经散失，现在仅存15部。我们今天要学习的《窦娥冤》是他的代表作，也是“中国十大古典悲剧”之首。其它作品有《救风尘》、《望江亭》、《单刀会》等。在1956年，他的名字被列入世界文化名人之列，受到全世界人民的景仰。 想要了解关汉卿，必得从他所写的《南吕一枝花》套数着手。他在尾声写道：“我是个蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响当当的一粒铜豌豆，……则除是阎王亲自唤，神鬼自来勾，三魂归地府，七魄丧幽冥，天啊！那其间缠不向烟花路儿上走。”这正是关汉卿生活与性格的真实写照，多才多艺，而不以仕途功名为念，为人豁达开朗，风流倜傥，滑稽多智，热情洋溢而不拘礼法。 好，作者呢，我们就先讲这么多。接下来，我们看一下元杂剧。 元杂剧 我们主要从三个方面来了解： （一）剧本结构：一本四折，个别的有五折、六折或多本连演。这一本四折演一个完整的故事。《窦娥冤》就是这样的结构，课文节选的是它的第三折。“折”，也就是我们现在所说的“幕”，它是故事情节发展的自然段落。《窦娥冤》的开头还有一个“楔子”，由蔡婆婆独白开始，这个“楔子”通常在第一折之前起交待作用，用来说明情节，介绍人物。杂剧的每一折限用同一宫调曲牌组成一套曲子。好，我们一起把课本翻到157页，看一下注释⑾和⑿，我们要学习的这一折用的宫调是【正宫】调，曲牌有【端正好】【滚绣球】【倘秀才】等十个。演出时一本四折都由正末或正旦独唱。（其他角色只有说白），分别称为“末本”或“旦本”。 关于元杂剧第二个要了解的是元杂剧中的角色。 （二）角色：元杂剧扮演的角色有末、旦、净、丑等。每本戏只有一个主角，男主角称正末，女主角称正旦。文中的窦娥就是正旦，也就是女主角。此外，男配角有副末（次主角）、外末（老年男子）、小末（少年）等；本文中出现的角色有外末：指老年男子。看注释②。女配角有副旦、外旦、小旦等。 另外，净：俗称“大花脸”，扮演性格刚烈或粗暴的人物，如：张飞、李逵等人物。（文中有）丑：俗称“小花脸”，大抵扮演男次要人物。 　　此外，还有孛[bo]老（老头儿）、卜儿（老妇人，在文中指窦娥的婆婆）、孤（官员）、徕儿（小厮）。 最后我们再来了解一下元杂剧的剧本构成。 （三）剧本构成：曲词 主要有三个方面，一是唱:唱词，主要是指按一定宫调、曲牌写成的韵文，如文中（正旦唱）、（唱）后的就是唱词。元杂剧规定，每一折戏，唱同一宫调的一套曲子，其宫调和每套曲子的先后顺序都有惯例规定。元杂剧中常用的只有九种宫调，这九种宫调及其表现的情趣如下： 正宫——惆怅、 黄钟