教案-指数函数.docVIP

教案 课题：指数函数 教学类型：新知课 教学目的： (1)知识目标：理解指数函数的概念，掌握指数函数的图象和性质。 (2)能力目标：培养学生数形结合的意识，提高学生观察、分析、归纳的思维能力。 (3)德育目标：对学生进行辩证唯物主义思想的教育，使学生学会认识事物的特殊性与一般性的关系，用联系的观点看问题。引导学生发现数学中的对称美、简洁美。 四．教学方法：直观教学法、启发发现法、课堂讨论法以及讲练结合。 五．教学重点及难点： 指数函数的图象是研究函数性质的直观工具，它清晰地刻画了指数函数的性质。因此确定在理解指数函数定义的基础上掌握指数函数的图象和由图象得出的性质为本节教学重点。 对于a1和0a1时函数值变化的不同情况，学生容易混淆，这是本节课的一个难点。 六．教具; 一块小黑板和三角板。 七．教学过程; 1．引入新课 口答题：计算下列各式的值： （1）2-1 （2）20 （3）2-2. (4) (5) 问题：某种细胞分裂时，由1个分裂成2 个，2个分裂成4个，......,一个这样的细胞分裂x次后，得到的细胞个数y与分裂次数x有怎样的函数关系？ 经过1次分裂 y=2=21 2 y=4=22 3 y=8=23 … … … x … y=2x 函数y=2x,自变量x出现在指数的位置上，而底数2是一个大于0且不等于1的常量。我们把这样的函数叫做指数函数。 2.讲新课 一．指数函数的定义： 一般地，形如y=ax(a0且a≠1)的函数叫做指数函数。 讨论1：为什么定义中要规定底数a0,且a≠1？ 如果a=0,那么 如果a0,那么ax对某些x值可能没有意义， 比如a= -2 时，（-2）x对于x=1/4,x=1/2,...无意义； 如果a=1,那么y=1x=1对任意x都是常数，对它就没有研究的必要。 为了避免出现上述情况，所以规定a0且a≠1。 讨论2:下列函数是否是指数函数： （1）y=0.2x (2)y=(-2)x (3)y=1x (4)y=(1/3)x (5)y=2x＋1 小结：指数函数的特点是 (1)y=ax的形式 (2)底数a0且a≠1 二．指数函数的图像： 现在研究指数函数y=ax(a0且a≠1)的图像和性质。 1．请同学们在草稿纸上用描点法画出指数函数y=2x 和y=(1/2)x 的图像。 教师拿出小黑板，用描点法画出图象。 三．指数函数的图像特征和函数的性质： 已画好的图像，要求学生从以下几个方面：（1）图像范围；（2）图像经过的特殊点；（3）图像从左向右的变化趋势。观察分析图像特征，并由此得出指数函数的性质。教师边提问、边分析、边整理成表（如下所示） 指数函数y=ax图像特征 指数函数y=ax的性质 (1)这些图像都位于x轴上方 (1)x取任何实数时，ax 0 即定义域为R,值域为(0,+∞) (2) 这些图像都 过点（0,1） (2)无论a为任何正数， 总有a0＝1 (3)自左向右看，图像Ⅰ逐渐上升，图像Ⅱ逐渐下降 (3)当a1时，y=ax是增函数；当 0a1时，y=ax是减函数 (4)图像Ⅰ在第一象限内的纵坐标都大于1，在第二象限内的纵坐标都小于1； 图象Ⅱ正好相反。 (4) 当a1时, 若x0，则ax1 若x0，则0 ax 1 当 0a1时 若x0，则ax 1 若x0，则0 ax 1 问题：通过前面的学习，你认为如何把握指数函数的图像和性质？ 引导学生通过图像特征，将指数函数的底数a分成两类，得出两类指数函数的代表图像。教师给出指数函数的图像和性质表。 a1 0a1 图象 性 质 （1）定义域：Ｒ （2）值域为(0,+∞) (3) 过点（0,1），即x =0时，y =1 (4)在Ｒ上是增函数 (4)在Ｒ上是减函数 (5)当x0时，y1 当x0时，0 y 1 (5)当x0时，y 1 当x0时，0y 1 四．函数性质的初步应用 例：比较下列各题中两个值的大小： 　　 （1）1.72. 5 , 1.73 ； 　　 （2）0.8-0. 1 ，0.8-0.2 教师板书第1小题，学生完成第2小题 解：(1)考察指数函数y=1.7 x ，由于底数1.71，所以指数函数y=1.7 x在Ｒ上是增函数。