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科学整合 突出重点 联系实际 ——谈元素化合物知识的复习 邱小强 （曾都三中 湖北 随州 441318） 高考作为全国的选拔性考试，在保持试题的稳定性的基础上逐渐随着新课程改革的全面推广和纵向深入也从命题的内容及形式上发生变化。全国卷理综化学试题近两年的命题中以元素化合物知识为载体，重点考查学科内综合能力及素养。加强了元素化合物知识与基本概念、基本理论、化学实验、化学计算的结合，故元素化合物知识在高考中的考查要求逐渐提高。而这部分的知识内容繁杂、零碎、分散，学生难以系统掌握和运用。元素化合物是高中化学的主体，贯穿于化学学科的始终，是高考化学学科成败的关键内容。要收到良好的复习效果，必须采用科学系统的复习方式、方法。 ?? ? 一．运用理论，科学整合 　　 理论主线：物质结构决定元素的性质，元素周期律揭示元素间的内在联系。 在非金属元素方面，非金属元素除稀有元素外共有十六种，与金属元素相比，它的种类不多，性质却存在较大的差异。 1. 按它们在元素周期表的位置，联系化学基本理论“氧化还原反应”将元素分为氧化区、还原区和氧化还原区三个区进行研究，如下表： 位于元素周期表的非金属元素中F、O、Cl、Br属于氧化区，H、B、C、Si、P、As属于还原区，于氧化区与还原区之间的N、S、Se、Te、I属于氧化还原区。 氧化区非金属单质F2 O2 Cl2 Br2是强氧化剂，具有