北京课改版九上22.2《过三点的圆》word教案.docVIP

22.2过三点的圆 教学目标：（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度认定） （1）、能说出确定圆的条件 。 （2）、学会“经过不在同一直线上的三点作圆”，并掌握定理“不在同一直线上的三点确定一个圆”。?、理解“三角形的外接圆”“三角形的外心”“圆的内接三角形”等概念。?掌握定理“不在同一直线上的三点确定一个圆”。不在同一直线上的三点确定一个圆 三角形的外心一、复习旧知，引入课题 1．问题1：过一点可以作几条直线？（学生研究、讨论、操作） 2．问题１的讨论结果评价：指出学生的记忆不错。这是一个基础问题。 3．问题2：过几点确定一条直线？（学生研究、讨论、操作） 4．问题２的讨论结果评价：指出学生知识掌握不错。具有比上一问题高一层次的水平的问题。二、新知探究活动 一个新问题：过几点可以确定一个圆？　学生进行相应的实践活动，充分发挥学生的主体作用，让学生在实践中体验知识、锻炼自己的观察、分析、归纳、对比、类比等能力。 活动的设计：　为基础较差的学生设计的活动（1）：“过一点作圆”；为有一定基础的学生设计的活动（2）：“过二点作圆”；为基础较好的学生设计的活动（3）：“过三点作圆”。以上设计主要是使学生都能得到发展和提高，并且为顺利突破难点设置阶梯。 在活动程序上分为三步：第一步骤：研究过一点作圆的情况。 （1）布置活动：过已知点作圆。 让不同的学生上台过同一已知点作圆。