北师大数学[2015版]一下《数花生》教学设计.docVIP

3.1.1数花生 教学内容：北师大版一年级下册22--23页《数花生》 教学目标： 1.结合多种数数活动，会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。 2.在多样化的数数活动中，培养发散思维能力，感受数数的乐趣。 3.通过数数培养数感，感受位值。 教学重点：学会运用不同的方法数出数量100以内的物体的个数。 教学难点： 数数时，当数到接近整十数时，下一个数是多少 教学方法：讨论法；操作法。 教学准备： 一次性纸杯一个、花生、小棒各100。 教学过程： 情境导入。 出示一袋花生（塑料袋）。 估计：袋子里装了很多花生，谁来猜一猜，大概有多少个？ 怎样才能知道猜的准不准？（数一数） 课题;数花生 探究新知。 数花生。 教师把花生一个一个地拿出来，一边拿一边让学生数，一个一个的数。教师要注意指导29、39、49……后面的数怎样数。 数得对吗。 请一位同学两个两个地数，再数一次，验证两次数的结果一样不一样。。 换一种方法数一数。 师：你还会用别的方法数吗？ 引导学生五个五个地数或十个十个地数。 数小棒。 拿出自己的小棒，用自己的方法数出100根小棒 同位检查，看对方数得对不对。 练一练。 1. 练一练第1题 （1）师：下面我说一个数，你来数花生，看谁数的又对又快，好吗？ 35，请1号同学一个一个地数，数出35个花生。2号同学做监督员。数完后把35个花生摆在桌子正中间，其他的