北师大版(三起)三下《Unit 8 Vegetables》word教案.docVIP

Lesson 1 Get Ready 歌曲导入 演唱第7单元所学的歌谣，教师播放录音，学生边唱边用动作表演歌谣中的水果。 猜水果或蔬菜 教师呈现一个banana的剪影，让学生猜。 教师呈现一个胡萝卜的剪影，让学生猜。教师呈现It’s a carrot.再出示多个胡萝卜的图片，介绍These are carrots. 以同样的发式，用西红柿的图片学习西红柿的名称和复数形式。 告诉学生，今天我们要学一个故事，故事中会学习更多蔬菜的名称。 Listen and Read 导入故事 （1）教师呈现单词vegetables,示范发音，解释词义。 （2）请学生用中文说一说他们喜欢的蔬菜。 学习故事 教师出示并引导学生观察第一幅图，让学生说一说插图显示的场景以及货车上哪些蔬菜。 T: There are many vegetables. Do you know them? Does Mocky know them? 教师出示图2—图4，引导学生跟Mocky一起学习西红柿、豆角等蔬菜的说法。 T: Look, what are these? 让学生看图2、图3、图4，找出人物与蔬菜的位置关系，理解these与those的意义区别。教师可以用汉语提示说明。 播放故事动画，让学生说一说Mocky 认识的几种蔬菜的名称。 T: Let’s watch the story. What vegetables does Mocky learn? What are they? 根据学生的回答，将相应的蔬菜卡片贴在黑板上。 模仿表演 （1） 教师利用图片引导学生回顾故事的主要内容。 T: What do they want to buy? What vegetables does Mocky learn in the story? What does Mocky make with the vegetables? 教师根据学生的回答将相应的图片贴在黑板上。 （2） 教师为每个小组准备故事的图片，让学生两人一组按照故事内容排顺序，鼓励学生说出相应的人物对话。 （3） 教师播放录音，学生逐句模仿跟读人物对话。 （4）学生分成小组，分角色朗读对话或表演，鼓励学生模仿故事中人物的语言语调。 Learn to Say 情景引入 理解人物对话的语境。给学生说明Mocky知道了蔬菜的名称，现在正在指导Lulu 学习、辨认。 学习词汇 让学生扮演Lulu，指蔬菜、询问蔬菜的名称，教师扮演Mocky，呈现蔬菜的名称。 播放录音，让学生听，指插图、模仿。 练习运用 教师准备蔬菜玩具或实物，组织摸蔬菜、猜名称的活动。蒙住一名学生的眼睛，请他触摸一种蔬菜，猜是什么蔬菜。其他同学用What are these？提问，这名学生可以用They are (beans).回答。 组织猜蔬菜的卡片游戏。叫一名学生抽取一张卡片，用身体动作模仿、表演图片中的蔬菜，其他的学生猜。 S1: What are these? S2: Are these (tomatoes)? S3: Yes, they are. Listen and Circle 先让学生看插图中的蔬菜，问学生是否认识。 T: Look! Do you know these vegetables? 告诉学生接下来听一听Mocky给Ken介绍了哪几种蔬菜。放第一遍录音，让学生指相应的蔬菜。 放第二遍录音，学生圈出相应的图。最后，师生共同核对答案。 播放录音，学生逐图听录音并跟读。 Lesson 2 Get Ready 1.复习故事 （1）表演上一课故事。全班分成三组，分别扮演Mocky, Ann和Ken，教师扮演售货员。 （2）教师播放动画，学生看课件给故事配音。 2．看图片猜蔬菜 （1）教师出示tomatoes, carrots, beans, potatoes, cabbages的图片，遮住一部分画面让学生猜名称。 T: Look! What are these? S: They are… Listen and Read 导入故事 教师呈现图6，问学生Ken要购买什么蔬菜。 学习故事 呈现图7，引导学生观察，先让学生说一说Mocky想干什么，并预测Mocky是否认识并能选出清单上的蔬菜。 告诉学生接下来和Mocky一起选购蔬菜。让学生看图8、图9，问学生这些蔬菜是否是Ken需要购买的，Mocky是否认识这些蔬菜。 出示图10、图11，引导学生注意Mocky的表情，让学生说一说Mocky为什么会拿走胡萝卜，他的行为有什么问题。通过讨论渗透正确的行为规范意识的培养。 T: Mocky takes the carrots and runs away. Is it right? Why? 回顾故事的主要内容。讲图6、图9、图