教科版科学三上《水和食用油的比较》创新教案.docVIP

“课堂教学模式创新” 科学《水和食用油的比较》教学设计 一、科学概念： 水和油相比，在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、重量等方面有差异，但它们都会流动、没有固定形状。 二、过程与方法： 运用不同感官仔细观察比较水和油；用图表方式记录比较的结果，并进行分析和交流。 三、情感、态度、价值观： 愿意与他人合作，乐于交流尊重事实、重视证据。 四、材料准备： 学生：每小组一小杯水、一小杯食用油，一张报纸和蜡光纸，两支滴管，一块玻璃片，一张记录纸。 教师：四个烧杯，天平、大量筒、两支滴管、蜡光纸 五、教学过程： 1、确定研究内容 （1）、上节课我们一起了解了水，水有哪些特点呢？（水是一种无色、无味、透明的液体；形状不固定） （2）、我们知道除了水还有很多其它的液体，比如（……油……）。 （3）、液体有很多，它们有什么相同与不同之处呢？今天我们就以水和油为例来比较一下这两种不同的液体。（板书课题：水和食用油的比较） （4）、关于水和油你们知道它们有哪些不同？ （5）学生汇报 A、颜色、透明度（眼睛看、透明度要问学生怎么看）；气味（注意学生用正确的方法闻）；黏度（让学生都用手触摸并感觉，提醒纸巾是用来擦手的）。 B、若有学生提到更多（如渗透、流动快慢、轻重、蒸发等），显然没法直接得到结果，需要经过实验来验证，可以引导学生设计实验并集中对液滴渗透快慢、流动快慢、轻重的猜想进行验证。（小组讨论）