教科版科学六上《形状与抗弯曲能力》教学设计.docVIP

形状与抗弯曲能力 教学设计 教学目标： 科学概念：改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。 过程与方法：做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验，观察瓦楞纸板的结果，做出解释和提出问题。 情感态度价值观：意识到小组合作做实验探究的必要性，乐于根据观察做出解释和提出问题。 教学重点：做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验，探究形状与抗弯曲能力的关系。 教学难点：解释为什么改变形状也能提高材料的抗弯曲能力。 教学准备：垫圈，木板，塑料盒，瓦楞纸，大小相同的纸（每人三张），科学记录的。 教学过程： 复习导入。 师：上节课，我们学习了《抵抗弯曲》，有两种方法可以使纸梁的抗弯曲能力增强，你们还记得是什么吗？ 生答：宽度，厚度。 师，板书。 引入瓦楞纸的初步研究。 师：大家看我手中有一种特殊的纸，请大家仔细观察一下，告诉我为什么说它是特殊的。 生答，中间有波浪形，上下还有两层纸。 师：没错，中间一层是波浪形的，上下两层，一共是三层。（师板书模拟）。我们把这种纸叫做瓦楞纸。PPT 生活中，你在什么地方看到过这种纸呢？ 生答。 师：如果，老师现在把中间的波浪形铺平，我们一起来看看会变成什么样子吧。 师展示，请同学来告诉我你看到了什么样的现象。 生答：变大了，便薄了，更软了。 师：那么你们能说一说嘛，为什么瓦楞纸会做成特殊的波浪形结构。生答。 师：好，那么我们今天就一起来仔细的研究一