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“明确目的综合考量 科学设计规范管理”丰台区与高校 合作培训模式的完善与优化研究 一一“首师大硕士研究生课程班培训现状及效果”调研的启示 北京教育学院丰台分院史雨淋 【摘要】作为学校的管理者和引领者，校长的自身素质直接影响着学校的未 来发展。而就现实条件来看，提高校长素质最有效的途径是参与专业化的培训。 “十二五”期间，丰台教工委、教委将继续加大地方与高校合作培训工作的力度， 干训部门为了更好地落实此项工作，为培训提供更加及时、便捷、优质的服务， 对我区已举办的与高校合作培训的现状及效果进行调研，以便为继续更好地开展 合作培训工作提供参考。通过“首师大硕士研究生课程班培训现状及效果”调研 报告我们明确了部分我区在地方与高校联合进行干部培训过程中存在的问题与 经验，获得了一些关于这种合作模式完善和优化的启示。 【关键词】干部培训；合作模式；完善与优化 “十二五”期间，丰台教工委、教委将继续加大地方与高校合作培训工作的 力度，干训部门为了更好地落实此项工作，为培训提供更加及时、便捷、优质的 服务，对我区已举办的与高校合作培训的现状及效果进行调研，以便为继续更好 地开展合作培训工作提供参考。 通过“首师大硕士研究生课程班培训现状及效果”调研报告我们明确了部分 我区在地方与高校联合进行干部培训过程中存在的问题与经验，获得了一些关于 这种合作模式完善和优化的启示。我们提出在合作过程中应该把握“明确目的、 综合考量、科学设计、规范管理”的准则，现将这一调研报告的启示与大家进行 分享，希望得到大家的批评与指正。 一、调研对象基本情况： (一)培训主题：教育管理专业研究生课程。 (二)培训课程：按照教育硕士专业学位培养计划，具体包括：马克思主义 理论、教育学原理、教育管理学、教育心理学等12门必修和选修课程；学术讲 座：聘请专家学者和有经验的主管领导进行专题讲座；组织学员实地参观、考察 在教育管理方面具有典型性的学校，并就学校管理经验进行交流。 (三)课时：500学时。 (四)培训方式：集中授课、分组学习、结对交流、专家报告或讲座、论坛 交流、实地考察等相结合的方式。 (五)培训效果：1．基础、专业的理论讲座让学员在教育领域掌握坚实的基 础理论和系统的专门知识。2．搭设了与兄弟区县、兄弟学校交流互动的平台。3． 提供了与高校进一步接触与合作的机会。4．“走读”形式的高校内培训，形成了 浓厚的学习氛围，激发了学员学习热情。5．9名学员通过全国在职硕士研究生学 位考试，顺利被首师大教育管理专业录取。 (六)师资：充分利用首都师范大学师资力量，授课教师原则上具有副教授 以上职称。 (七)学员：40名。分别来自基层学校及教委机关，包括学校党政一把手、 中层干部及机关科级干部。 (八)考勤：出勤率在70％左右。某些具有吸引力的课程，出勤率或有所 上升，课程结业测试时能够保证较高的出勤率。 二、调研过程及分析： (一)设计调研流程 结合“首师大班学员构成的多元性，“走读”的培训形式，专业、基础的 课程等特点，设计了本班的调研活动流程： 1．参考区级调研工作的“访谈提纲，制定了“首师大班调查问卷”，对涉 及“满意度”的问题采取“五级满意度”方式，结合本班特点，整合开放性问题。 下发全体学员(40人)进行无记名问卷调查并回收问卷。 2．按照学员工作的职能权限和业务范围进行分组，结合问卷反馈情况对部分 学员进行现场的访谈。 3．综合考量现场访谈与问卷调查结果，分析并撰写报告。 (二)实际调研过程 1．下发并回收问卷。 2．利用培训机会，分四次对不同组别学员进行现场访谈，基本完成对基层学 校学员的访谈。 3．针对调研情况，分析并撰写报告。 (三)调研结果及分析 1．本次培训满意度情况：非常满意27％，比较满意55％，一般1％，效果不 明确1％，无不满意情况。 分析：这一点，主要是学员针对培训课程内容和教师授课水平及态度来谈的。 内容方面：对于基层管理者来说，基础理论知识是非常必要的，能为日常工作找 到理论支持；某些课程有拓展的内容，一定程度上开拓学员视野，但是效果并不 明显；实践、考察和交流环节的缺失，学员得不到更多和更好地消化知识的时间 和机会，使某些