沪科版生命科学高一上4.2《光合作用》教案1.docVIP

第2节 光合作用 光合作用的过程 一、设计思路 光合作用的过程是本级主题的一个核心内容，也是本节的重点和难点。该知识点的系统性很强，但也很抽象。在初中阶段学生已学过光合作用的相关内容，在此基础上更加深入地阐述光合作用中重要的物质变化和能量转换，这是本节课的重点和难点所在。借助视频和课件，将讲授式与启发式教学相结合，引导学生步步深入了解光合作用的全过程。通过对光反应课件的观看，由学生描述光反应的过程，并掌握其物质和能量变化。随后利用暗反应研究资料的展示，指导学生阅读和进行思维探究，由学生推导出暗反应的基本过程，归纳物质能量变化。最后由学生总结光合作用的实质，深化对光合作用的理解。 二、教学目标： 知识与技能： 1．知道光反应和暗反应的联系。 2．理解光合作用中的物质变化和能量转化。 3．理解光合作用的实质 过程与方法： 经历思维探究的过程，学习科学推理方法，认识光合作用过程和实质。 情感态度与价值观： 1．通过对光合作用过程的学习，提高对生命物质性的认识。 2．尝试对光合作用研究过程的分析，养成科学思维的习惯。 三、教学重点和难点 重点：光合作用中的物质变化和能量转化过程 难点：光合作用中的物质变化和能量转化过程 四、教学技术与资源利用 光反应视频，光合作用课件 五、教学过程设计 内容 教师行为 学生行为 设计意图 引入 居里夫人说过：“掌握光合作用的过程，对人类来说，比得到核能还重要。”光合作用究竟是一个怎样的过程呢？经过200多年的研究，我们对光合作用已经有了一定的了解。 请同学写出光合作用的反应式： CO2 + H2O* (CH2O) + O2* ? ? ? ? 写出光合作用的反应式复习反应式，为光合作用过程的学习奠定基础。 一．光反应 ? ? 1．光能的吸收和传递 ? ? 2．水的光解 ? 3．ATP形成 ? ? ? 4．NADPH形成 ? “光合作用”从字面上看，就是由光参与的合成物质的过程。 ? 首先就是要吸收光能，哪类物质可吸收光能呢？色素是如何吸收光能的？ 视频：光能的吸收 课件：光反应的过程 叶绿素a失去e后将如何变化? ? 叶绿素a不断得e失e构成一个循环，循环持续下去将会出现什么结果？ H+在膜内积累到一定浓度时会发生什么变化？ ? 叶绿素a释放的e将何去何从？ ? 该过程中能量和物质发生了什么变化？ ? 这些变化都是由光引发的，因此这个过程称为“光反应”，这就是光合作用的第一个阶段。 ? ? ? 看视频描述过程 ? 看课件描述过程 ? ? ? ? ? ? 总结光反应的物质和能量变化 结合视频和课件的演示，学生边看图边描述光反应的过程，培养学生的观察和表达能力。 ? ? ? ? ? ? 二．暗反应 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1．CO2的固定 2．C3的还原，产糖和C5再生 美国科学家卡尔文经过十几年的艰苦工作，终于探明了CO2的转化过程，并因此而获得了诺贝尔奖。 ? 资料：暗反应的研究过程 思考： （1）卡尔文找到了含14C的C3、C5和糖类，说明什么？ （2）CO2转化的第一个产物是什么？为什么？ （3）为什么在CO2充足的情况下，C3和C5的含量会保持稳定？ （4）为什么在光照下突然中断CO2的供应，C3消失，而C5却不断的积累。 （5）灯关掉，继续提供CO2，C3的浓度急速升高，同时C5的浓度急速降低，说明什么？ ? 课件：暗反应的过程 介绍暗反应的完整过程 ? 这个过程是卡尔文发现的，因此称为卡尔文循环。 ? 卡尔文循环中能量和物质又发生了什么变化？ ? 光有没有直接参与反应？ 暗反应既然不需要光，那么在有光的条件下暗反应能否进行呢？ 植物在夜晚会继续进行暗反应吗？ 总结光反应和暗反应的联系。 ? ? ? ? 阅读资料，思考回答问题 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 总结暗反应的物质和能量变化 ? ? ? 思考回答 ? ? ? ? ? 展示资料，生成问题，帮助学生完成科学推理的过程。同时培养学生的阅读习惯。 ? ? ? 三．光合作用的实质 通过对光合作用过程的学习，请同学归纳出光合作用的实质。 总结光合作用实质 培养学生归纳能力 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载