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琼海市2007年 小学毕业水平检测语文科试卷分析 ????????????????????????? 何子山 ? 2007年小学毕业水平检测在各校的大力支持和配合下，已经画上完满的句号。为发扬成绩，总结经验, 找出尚存问题，再出新招，下面我谨代表教研室,就今年小学毕业水平检测语文答卷所呈现的成绩与问题作粗浅的分析与评价 HYPERLINK / \t _blank 。 一、试卷评价 总体而言，今年我市小考语文试卷，渗透了新课程标准的理念和思想，既紧扣书本，又略超与书本；既注重基础知识，又重视能力考查；既注重贴近学生生活，更致力于学生语文素养的初步形成和发展；既考虑大面积农村学校的实际情况，又体现试题的梯度，出得活但有格，符合当前语文课改的方向，对我们今后的教学起了一个很好的导向作用，有力地凸现了刘局长和林副局长提出的“考就是为了今后更好地教”的出卷思想和小学教研室提出的“把握导向，启发引路，客观评价，指导改进”的工作思路。其亮点具体表现在： 1、卷面结构顺应了教材。试题包含有“品德与社会、积累运用、阅读理解、习作”四大版块，这样的分类与教材相吻合。 2、覆盖面广。试题涉及了拼音、字词句、知识积累、名言警句、诗歌、课文段落、课外短文、习作等多方面内容。这就要求学生平时要多积累，多掌握一些常用词语，多了解一些名言警句，名篇名著，这对学生的阅读理解和习作运用、社会交际均有益处。如语文第一大题第（六）小题选择题，8个小题就考了8个方面的知识点。 3、灵活多样。试题形式多样，主客观题均有，如填空、选择、判断、理解、分析、概括、表达等形式的题型。试题内容也较灵活，如仿照“老师，我们要送您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声”这种句式续写两句，表达对老师的眷恋之情；给“世纪宝鼎”取一个富有意义的名字，并谈理由；以“赞扬”为话题的作文等题都比较灵活，没有“唯一”的答案，有利于张扬学生的个性、充分发表见解。 4、贴近学生生活。试题体现了新课标所倡导的“工具性与人文性的统一”、“在实践中学习、运用语文”、“贴近社会生活、学习生活”等思想理念。如试卷中“这件事你做得太过分了，我们不能接受！”用委婉的语气应怎么说、用形象、简洁的文字描述“津津有味”的读书画面、为学校写一条倡导同学们热爱读书的标语、以“赞扬”为话题习作等都非常贴近学生的学习与生活，把语文知识融入学生的生活实际之中。特别是阅读和习作的检测，让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中，有利于表达，也增强学生答题的信心。 5、注重积累。今年的试题更加注重学生语言积累的考查。如第二大题用“感”字组成恰当的词语填入句中括号、第三大题按要求写成语和第四大题按要求填写古诗、名言，目的就在于检查学生的语文常识的积累和能否活用所积累的语言，从而加强学生文化素养积淀，为学生的可持续发展奠定良好的基础，体现了较好的导向性。 6、强调个性体验，张扬个性阅读。如卷中的“《将相和》一文中你最欣赏的人物是谁？理由是什么？”“写出六年级的课文中最让你感动的一篇课文名称，并说明原因”等。这些题目的设计具有相当的开放性，给学生充分展现自我的空间。虽然很难有统一的标准答案，但真实地考查了学生收集有价值信息的能力、作批注的能力、质疑问难的能力和正确的价值取向，这也对教师的评改提出了挑战。 参加评卷的中学老师这样评价说，相比于往年的考卷，今年的这份语文试题既注重基础，也紧扣课本，更与新课程理念紧密接轨，是几年来出得最好的一份试题。 二、答卷分析 第一、关于积累运用 ? ? ? ??这部分主要检测学生对字、词、句等理解、积累、运用的情况。从卷面上来看，多数考生对该部分的知识掌握相对较好，基本上能正确地看拼音写词语，准确地据词取义，根据具体的语言环境组词填空；能发挥想象力续写排比句；根据提示填写古诗、名言；对课文中相关知识的理解较透彻，大都能正确地完成相关课文内容的填空。尤其是第（一）题看拼音写汉字、第（二）题用“感”字组成恰当的词语填入句中括号、第（三）题按要求写成语和第（四）题诗句的默写补充练习、写出关于时间的名言这些知识积累题，学生完成不错，出错率较低。可见考生基本的语文基础知识掌握得较扎实，且能灵活地用以解决相关问题，值得充分肯定。 ??? 当然，在部分考生身上，也反馈了一些不尽人意的问题： 1、书写不够规范而导致错别字现象? ?? ?? ? ? ??如第（一）题考查了5个生字词的掌握情况。好些学生错误集中在：轻蔑的“蔑”字少写一点，“魅力”的“魅”里面的“未”写成“末”或“鬼”字下面的“撇折点”部分漏掉；还有第（五）题“课文填空”中“蔺相如”的“蔺”和“廉颇”的“廉”这两个字写错的现象更为严重。导致这些失误的原因，相当一部分是因为平时书写马虎，不够规范，书写过于了草，东倒西歪。当然，这些字字形较复杂，学生难于辨析，而我