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论文题目 浅谈信息技术学科教学的创新 摘要：要培养具有创新意识和创造能力的人才，首先必须实现真正意义上的教育教学观念的转变，以全新的教育理念指导课堂教学改革。信息技术课发展到现在，应当具有鲜活、生气勃勃而富有创造力的学习方式和教学模式，以适应素质教育和创新人才的培养。 关键词：信息技术 教育理念 创 新 教学方法 评价体制 社会生活的信息化和经济的全球化，使信息技术的重要性日益突出。信息技术作为最重要的21世纪国民必须掌握的技术，在人类生活的各个领域中得到空前的发展和广泛的应用，在基础教育发展战略中，摆在突出的和优先发展的地位。然而现行的信息技术教学则远远不能适应新世纪的要求，处于相对滞后的状态。 随着新课程标准学习的深入和逐步实施，必将变革人们的传统教育观念、教育思想与教育模式，必将进一步推动素质教育的实施，而创新则是素质教育的核心。二十一世纪是信息化世纪，信息时代的国际竞争就是科学技术的竞争，而科学技术发展的动力就是创新，需要一大批具有高度创新意识、高度创新能力的人才。为了实现这一目标，为了中华民族的复兴，教师必须更新观念，摒弃一切不适的陈规旧习，在教学中进行全方位的创新，这是时代的发展赋于我们的使命。 教育观念的创新 教育观念的创新应确立“以人为本”、以学生的全面发展为目标，帮助他们建立学习的成就感和自信心，增强实践能力，培养创新精神。在信息技术教学中，学生除了需要学习基本的计算机知识外，需要掌握基本的操作技能，更需要学会生存能力和培养探究科学的兴趣。在信息技术教学中培养学生的实践能力和创造力，让他们在愉快轻松的环境中掌握生存能力以适应日益加剧的社会竞争，这将是学生终身受用的。 教育观念的创新体现在教学设计上必须以学生为主体，从学生年龄特点、知识水平、心理状况出发，以学生的全面发展为最终目标。这就要求我们深钻教材，充分考虑到每个层面学生的实际情况，制定不同类型学生的预期目标，针对不同层次的学生进行不同问题的设计，设计他们能达到的不同的教学标高，使每个学生都能通过亲身的体验享受到成功的喜悦，从而激发他们创造性思维的形成和发展。 如：以“从网上获取信息”这一章节为例，教师先介绍因特网基础知识，向学生灌输浏览器、IP地址和域名等，可几个名词解释下来，有基础的（且为数不少）学生早就厌烦了，而对那些没有上网基础的学生，如堕云雾，甚至吓得不敢上网了。如果教师不顾实际情况，按部就班接下来再讲搜索、下载等操作，那些经常上网的学生，恐怕早已听不进教师枯燥的讲述，早就惦记或迫不急待地想上网聊天或玩游戏了。这时，教师如果能适时地分配他们不同程度的主题，如我们的班集体、我的初中生活、走进世界杯等等，分成几个小组，让他们围绕这些主题制作电子文档，他们自然会发挥他们的聪明才智，一起协作在网上查阅资料，下载文字、图片，而对那些只会网上聊天、玩游戏的学生，由于策划版面对他们来说是相对困难的，因此他们也需要与其他同学合作，共同完成学习任务。此时，教师应充分鼓励，帮助他们克服困难，这样一来，可以在同一堂课让不同层次的学生都能学有所获，增强自信心，提高实践能力，享受学习的快乐，体验成功的喜悦。 教学内容的创新 对于信息技术教师来讲，教材的内容是相对固定的。但课程内容的教学则可以在原有教材的基础上，根据科技的发展、时代的需求和学生的实际情况，适当地增加信息容量，以满足不同层次的学生全面发展的要求。 捕捉最新科技发展动态，拓展学生科学视野 现代科技发展日新月异，课本内容更新速度远远追不上时代的脚步。特别是进入互联网时代后，学生每天面对万变的信息，对那些头脑灵活、知识面广的学生而言，课本知识远远满足不了他们的求知欲望。因此教师要关心科技发展的最新动态，在课本内容的基础上引进新信息，激发学生的兴趣，拓展学生的科学视野。 在PowerPoint教学中，教师可在把同类制作工具FLASH、AUTHORWARE等的特色功能作简单的介绍后，让学生去探索，让学生自己总结出来它们的特点、功能，而不是只要求他们进行简单的“复制”与“粘贴”。这样，学生就能根据自己的特长，挖掘潜力，充分利用时间去研究，去创作，从而开拓他们的视野，激发他们的学习欲望和创造力。 教学内容融入生活中，提高学生的生存生活能力 教师把教学内容融入生活中，设置有利于产生创新思想的环境，提高学生的生存生活能力，从而引导学生完成“理论－实践－创新”的发展过程。 如在进行“文档的润色”这一内容的教学中，先在屏幕上显示一个未进行润色的文档，接着显示同样内容，但经润色后，不仅字体、字型、色彩有变化，而且有精美插图的文档。对于这一新的内容了解后，学生迫切需要的就是亲身体验，教师应不失时机地鼓励他们实践。他们很快就会动手制作出精美的圣诞卡，用E-mail发送一张贺卡给好友，何乐而不为。这一从“