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综合实践活动参评论文 高中研究性学习的实践及思考 随县一中 宋明鸣 【摘要】：现代素质教育的核心是培养学生的创新意识和实践能力，研究性学习作为一门正式课程已经于2002年9月开始在全国所有普通高中开设。它是一门以解决问题为核心的实践性课程，其落脚点在于知识的综合与应用；教育资源不仅局限于课堂，而向社会开放；教师在其中处于指导地位；学生是学习的主体，研究性学习旨在培养学生的创新能力和实践能力，教师在指导研究方法，培养研究能力的同时，重视培养学生严谨的治学态度和创新人格，通过欣赏和鼓励增强学生学习的信心。通过研究性学习，让学生通过主动探究的方式获取知识，培养学生收集、整理、分析、处理信息和分析、解决问题的能力，让他们全面了解科学研究和成果展示的过全过程。 【关键词】：研究性学习、实施、反思 2009年秋季，我省加入了国家普通高中新课程实施省份的行列，这是一场教育领域的重大而深刻的革命。实施新课程，是社会发展的需要，也是我国教育改革的重要举措。我校积极投身于高中新课改，精心组织，统筹规划，认真落实课改精神，严格执行课改方案，开齐开足了国家规定的所有课程，包括研究性学习课程。 研究性学习课程是综合实践活动课程的一项重要组成部分。综合实践活动课是国家规定、地方指导与校本开发的课程，其他分科课程都有国家课程标准和教材，而综合实践活动只有实施指南。它是一个国家规定课名、课时和一般要求，地方统一协调和指导、由学校自己开发的课程领域。综合实践活动课程共23个必修学分，占最低必修学分116分的19.8%，占最低毕业学分144分的16.0%。按照《普通高中课程方案（实验）》的要求，研究性学习作为综合实践活动课程的核心内容被列入必修课中，占15分，是所有学科中学分最高的一门课程，从中我们也能体会到国家对研究性学习的重视程度。[1] 作为研究性学习教师，我在新课程理念指导下对研究性学习的实践方面进行了一些探索。谈谈自己的和 研究性学习课程主要由3位专职教师负责，全体教师都是研究性学习的指导教师。每周安排3个课时，一个学期完成一个课题，每学期分4个阶段进行。 第一阶段主要是教师讲理论，指导学生学会如何立项选题、如何研究。 对于高一学生，由于很多都是第一次进行研究性学习，所以专职教师先通过课堂教学、讲座、网站、板报等多种形式，就如何进行研究性学习进行培训。研究性学习备课组的教师们都是年轻人，他们热情高涨，积极投入，主动学习，查阅资料，积累素材，做了大量的前期准备，为课程的顺利开设奠定了坚实的基础。 第二阶段主要是学生做课题。 选题的过程，就是培养学生学会发现问题、提出问题的过程。学生们根据自己的兴趣爱好选择研究课题，教师进行必要的指导，帮助课题小组完成开题报告，并向老师和其他同学说明研究的理由和研究计划。[2]师生互动的研究过程 此课题研究主要的师生互动过程有： （一）资料的分类与汇总： 在查找资料过程中，可能出现的问题是：目的不明确、方向性不强、记录不清楚、信息不灵通等。《关于中学生喜爱的电影的调查研究》，学生们遇到的主要问题是有关电影的资料纷繁复杂，电影的种类太多了，怎么进行合理的分类呢？如果种类太少会使调查缺乏整体性和可参考性，而种类太多又会使调查工作难以进行，研究计划难以实施。和学生们一起想办法，最后大家决定通过对若干人的谈话性采访初步归纳出几个种类，如科幻片、动作片、古装片、喜剧片等，并通过进一步调查来了解喜欢不同类型电影的人数多少及喜爱的原因。（二）研究方法的选取： 研究方法的选择和使用是任何研究都会碰到的问题，可以根据研究课题内容来选择恰当的研究方法。研究性学习常用的方法有观察法、调查法、实验法、文献研究法。当向学生们详细介绍了各种方法之后，他们认为采访所需时间太多，而且并不是所有人都愿意接受采访。因此决定采用问卷调查的方法，既简单又可行。鉴于问卷的设计需要多元化，学生们从电影类型、电影阵容、看电影方式等多方面进行提问，以期能真实反映出大多数同学的观点，并丰富了题目类型，从选择题和主观题两方面出题，以避免单一选择题的局限性。最后他们将设计好的问卷交到了这里，仔细阅读学生设计的问卷后，发现存在的主要问题是：缺少开头语，造成调查的目的、意义以及有关填答问卷的要求不明确；个别题目问法太宽泛或题目本身存在一定暗示倾向，会误导答题者的思路。经过一番修改，该小组最终确定了调查问卷的题目（共15道题），并印制200份来发放。 三）数据的处理与分析： 当回收有效问卷后，小组成员把同学们所喜爱的电影统一罗列出来，再按照电影的不同类型分类，如动作片、搞笑片、科幻片等多种类型，并列表统计了各类型的喜爱者人数。通过简答题能反映出同学们对几种不同电影喜爱的原因，如有些同学看电影，不