舟嵊小学浙江省中小学心理辅导等级站自评报告.docVIP

舟嵊小学浙江省中小学心理辅导等级站自评报告 第一部分 舟嵊小学心理健康教育工作总结 学校简介 舟嵊小学位于定海区建国路34号，是一所历史悠久的百年名校，是浙江省实验小学。清光绪三十年（1904年），由宁波基督教浸礼会总牧师高锡三创办“浸礼会初等小学堂”。1946年，改名舟山小学，1960年9月由舟嵊要塞区部队改建为“舟嵊小学”。2000年7月合并定海昌国小学并创办寄宿部。目前学校有36个教学班，1762名学生，106名教职工。学校环境优美、设备齐全、名师辈出。先后产生了像全国著名特级教师乐莲珠、钱金铎等5位特级教师。 按照“让每一个舟嵊人获得更好的发展”的办学理念，我们努力打造适合学生发展的学校。赢得了良好的社会声誉，先后被授予“中国创造教育实验学校”、“浙江省文明单位”、“浙江省适合学生发展学校”、“浙江省科研百强学校”、浙江省校本教研示范学校、“浙江省教科研先进集体”、“2007年浙江省现代教育技术实验学校成果突出单位”、“全国红旗大队”、“浙江省红旗大队”、“浙江省五爱、四有主题教育活动先进集体”、“省现代教育技术实验学校”、“舟山市文明单位”、“舟山市卫生先进单位”、“市校园普通话示范学校”、“市教科研基地学校”“市素质教育示范学校”等荣誉称号。我校在关注教育教学发展的同时，也注重心理健康教育工作的建设，现对学校心理健康教育工作作如下总结: 常规工作务实 一）学校重视，保障心理健康工作的有效开展 舟嵊小学一直注重心理健康的工作，逐步建立完善各项制度和措施，陆续开展各项心理健康教育活动，设立心理辅导室，使本校的心理健康教育工作形成了一定的特色。教师对学生心理危机的干预水平正在逐步提高，学校育人氛围在改善，全校师生的心理素质和社会适应能力也与日俱增。 1.组织机构健全 学校领导非常重视心理健康教育工作，认识到心理健康教育工作是学校进行素质教育的需要，是现代化教育的需要，是提高学校办学质量的需要，更是为学生终生发展奠定良好的心理基础的需要。因此，我校成立了心理健康教育领导小组，对学校的心理工作进行了具体有效的指导和督促。领导小组组长由校长亲自担任，副组长由分管教学和德育的副校长傅军担任，亲自抓工作的部署落实，组员是梅英、刘海燕、唐静芬、潘海芬和各班主任。为了提升心理教育在学生全面发展中的作用，学校还成立了心语小屋，辅导教师主要由学校的潘海芬老师担任，兼职辅导老师还有付赛球、薛波、梅英以及各班班主任。正是因为有这么一支健全的组织体系，我们学校的心理健康教育各项工作都得到了有效的落实。 2.各项制度齐全 学校制定《心理健康教育工作机制》和《舟嵊小学心理危机干预机制》,《心理健康教育教学管理制度》、《特殊学生辅导制度》、心语小屋内挂有《舟嵊小学心理咨询室来访者须知》以及《舟嵊小学心理室工作人员守则》等等。因为制度的齐全，才能让我们的工作开展得更有条不紊。 《心理健康教育教学管理制度》：每学期初制定本学年的心理健康计划，根据工作计划开展相应的工作。通过心理健康调查，了解学生心理状态，从而建立学生心理档案； 《舟嵊小学心理危机干预机制》：一旦发现有学生存在比较严重的心理问题，班主任及任课老师会及时把情况反映给学校的专兼职老师。专兼职老师通过个别或小团体辅导对这些学生进行专门心理干预。但如果学生出现的问题已经超出了心理老师的咨询范围，则会启动心理危机干预预案，约同家长和班主任及校领导一起沟通，本着促进学生健康发展的原则，把学生转介到专门的心理治疗机构进行治疗。 《心理健康档案管理制度》、《特殊学生辅导制度》以及《舟嵊小学心理室工作人员守则》：要求辅导教师能本着帮助学生调整心态，更好地生活的原则进行档案管理、沟通交流、矫正行为等等。在这里，辅导教师做到保秘原则是非常重要的。 3.专项资金到位 师资培训：近几年，学校出资为全体班主任进行了C级培训，2012年暑假，为了进一步提高全体教师的心育水平，又组织教师参加进行了心理健康教育B级培训。目前，全校教职员工中有C级以上心理证书的老师占了全体人数的27.6%以上，拥有B级考证的教师已有5名。另外，2013年暑假还组织阮培珍、陈珊静两位教师到杭州参加B级证书的培训，还组织陆琼英、王卓媛、刘海燕三位老师到市教研中心参加C级证书培训。学校鼓励全体教师多渠道进行心理健康教育的校本培训和外出学习，外出培训的老师也能做到学以致用。 外部建设：为了促进师生心理素质的进一步提升，学校投入部分资金开辟了心理健康宣传窗口。学校心理健康咨询室由原来几平方米的小间发展到了几十平方米的专室，并取名为“心语小屋”。内有大量心理咨询和心理教育的书籍。“心语小屋”的环境温馨舒适，优雅安静，在室外安排了心愿墙，是全校师生放松压力、陶冶身心的良好场所。自“心语小屋”成立以来，心理辅导室已经接待了很多学生的来访。今年