《合并同类项》七年级(上).docVIP

《合并同类项》教学设计的研修 沾益县白水镇第二中学 王吉会 课题名称 合并同类项(第1课时) 科 　目 初中数学 年 级 七年级 教学时间 1课时（45分） 学习者分析 本班共有46位同学，大部分同学学习积极性较高，上课发言积极，部分同学表现的比较出色，能较好地完成学习任务。但也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩极不理想。从课堂上看，他们的注意力不能长时间集中，很容易分心，作业和试卷上的错误比较多，对于老师的问题一问三不知，在今后的教学过程中对这些孩子要特别注意。 教学目标 一、情感态度与价值观 　 让学生亲身经历了数学知识的发现，形成过程，激发了学生对数学学习的兴趣。 二、过程与方法 通过观察、比较、发现、讨论等活动，培养学生的观察能力、自主探究能力、创新能力 三、知识与技能 1、了解同类项的概念，能识别同类项 2、掌握合并同类项的法则，会合并同类项 3、了解合并同类项所依据的运算律 教学重点、难点 1.同类项的概念、合并同类项 2.同类项的合并 教学资源 　装有各种面值的钱币的透明塑料袋 教学过程 内容 教师活动 学生活动 创设情境 播放多媒体1 动漫故事：早上妈妈要小明买早点，告诉他： 爸爸要3块烧饼，3根油条 妈妈要2块烧饼，4根油条 小明自己要2块烧饼，2根油条 小明来到街上，孝顺的他先想到爸爸，买了3块烧饼，3根油条，又去为妈妈买了2块烧饼，4根油条，最后又汗流满面为自己买了2块烧饼，2根油条。 观赏动漫故事 (议一议) 问： (1)你们为什么笑？你发现了什么？ (2)若是你如何做？ 生答：发现小明不会把东西分类，并且合在一起。 生答：我是先分类，再把同类的合并在一起买。 这类事情生活中处处都有：营业员把昨天下班前一天的营业额拿来请大家帮忙合计一下；师从口袋中取出装有各种面值的钱币的透明塑料袋，你看怎么办？ 两学生上台动手操作生答：先把100元，50元，20元，……分别归类，再分别合计在一起。 其实数学中也会出现这种先分类再合并的问题，这就是本节课要学习的内容(引入新课，课题暂不揭示) 二、提出问题 自主探索 探索1 1、同类项 的定义 多媒体展示2 某学校校园的总体规划图(单位：m) 学生观察图形 思考问题 (比一比) 问(1)试计算这个学校的土地面积 (2)比较①②两式你发现什么？ (3)为什么①式中100a+200a可等于(100+200)a，240b+60b可以等于(240+60)b？ 类似于烧饼、油条吗？ 有生答： 100a+200a+240b+60b① 有生答： (100+200)a+(240+60)b② 由学生亲身发现： 100a+200a=(100+200)a即300a， 240b+60b=(240+60)b即300b， 生答：它们是同类的可合在一起。 (试一试) 多媒体展示3 比较下面(1)(2)(3)组中的单项式，有什么共同特点？第(4)(5)组具备这个特点吗？ (1)240b和60b (2)-9x2y3和5x2y3 (3)5ab2、-ab2和-13ab2 (4)2abc和3ab (5)2ab2和3a2b 先由学生独立发现若有困难，可分组讨论交流。 生答：(1)(2)(3)组中单项式共同特点所含字母相同，并且相同字母的指数也相同。(师板书) (4)(5)两组不具备这些特点。 (想一想) 问：(1)如果你是第一个发现类似(1)(2)(3)中的单项式的数学家，想想你会给它们起什么名字？ (2)哪位同学能给出同类项的准确定义吗？(师板书) 有前面的过程，学生易想到“同类”，又由于它们是多项式中的“项”，而叫“同类项”，揭示课题 学生踊跃发言 2、尝试成功 感悟新知 (做一做) 你真的理解了同类项的定义吗？ 多媒体展示4 1、下列各组中哪些是同类项？若不是，说明理由。 (1)3x2和2x (2)xy和-2xy (3)-2m2n和3mn2 (4)2m2n和3nm2 (5)-8a2b和5a2c (6)2005和2008 2、若-4x2y和-23xmyn是同类项，则m、n的值分别是( ) A.m=4 n=1 B.m=2 n=0 C.m=2 n=1 D.m=4 n=0 3、写出a2b的一个同类项 概念升华与补丁 (1)两个条件： ①所含字母相同 ②相同字母的指数也相同 (2)两个无关 ①系数大小无关，但不为0 ②字母排列顺序无关 (3)单个数字即常数项也是同类项 师指