基于严肃游戏计算思维培养.pdfVIP

第18期 计算机教育 6 2013年9月25日 Education Computer 文章编号：1672—5913(2013)18—0006—03 中图分类号：G642 基于严肃游戏的计算思维培养 徐迎晓，何文琦，王治珍，刘 立 (复旦大学软件学院，上海200432) 摘要：在分析严肃游戏这一新兴的教学方式的基础上，提出基于严肃游戏培养计算思维能力的观点， 以案例的形式讨论严肃游戏与计算思维能力培养的几种结合方式。介绍以各门专业知识为目的跨学科 的严肃游戏文案设计训练、以培养计算思维能力为目标的严肃游戏设计以及贯穿多课程的严肃游戏。 关键词：计算思维；严肃游戏；面向对象 0 引言 性、互动性和艺术性的游戏中，使得玩家在玩游 戏的过程中实现设计者的目的。 计算思维是美国卡内基·梅隆大学计算机科 严肃游戏的术语最初出现于1970年美国著 学系主任周以真(Jeannette M．Wing)教授2007 名学者ClarkC。Abt的《严肃游戏》一书，而其 ofACM上提出 年在ACM会刊Communications 兴起则是自2002年伍德罗威尔逊国际学者中心 的【l】。她将计算思维提高到与“3R(读、写、算)”(WoodrowWilsonInternationalCenterforScholars) 同等的高度，作为每个人的基本技能，得到了 Games 在华盛顿发起的“严肃游戏倡议”(Serious 美国、欧洲及中国等计算机教育界的广泛支持。 Initiative)。随后严肃游戏逐步在教育、医疗、军 2008年，美国NSF启动涉及自然科学与工程以 事、企业培训、公共事务、工程、农业、政治和 及社会经济与技术等各个学科领域的，以计算思 宗教等领域得到大量应用。2009年召开的第一 维为核心的重大基础研究计划：“计算使能的科 届严肃游戏(北京)创新峰会中提出了“严肃游 and Discovery 学发现与技术创新”(Cyber-Enable 戏”的概念，促进了严肃游戏在国内的推广和产 Innovation，CDI)，使得计算思维的培养扩展到 业化。 各个学科与领域，在计算机科学、自然科学、数 作为一种新兴的教学形式，严肃游戏在国 学、社会学科、语言艺术、美术、生命科学等众 内外教育界各个专业得到了大量研究与应用13．51。 多领域得到了广泛运用【2】。 如俄亥俄州立大学开发了GeoGame，利用真实 为培养学生运用计算机科学的基础概念和方 的地理信息数据，让学生在游戏中理解人与地球 法去求解各种问题、设计系统和理解各种现象， 的复杂的交互关系，学会从地理空间的视角来分 笔者对以严肃游戏的形式针对跨学科的学生进行 析问题和解决问题，这种视角对经济、农业、环 计算思维的培养进行探讨。 境变化、交通、救济、城市规划和应急服