基于电子书设计个别化混成式数学教学模式.pdfVIP

GCCCE2013 基于电子书设计个别化混成式数学教学模式 An Individual Blended Mathematics Teaching and Learning Model Based on eBook Conception 1* 2 1 3 廖惠雯 ，黄国豪 ，吴佳豪 ，王博贤 1 岭东科技大学信息科技应用研究所 2 岭东科技大学信息网络系 3 暨南国际大学电机工程学系 * hwliao@.tw 【摘要】本文提出一个实现国小低年级个别化混成式数学教学模式，依九年一贯课程纲要之数学能力指 标规划数学教学内容，利用电子书构思国小低年级数学教学辅助内容，结合多媒体数据，设计互动练习， 并且为能达到适应性学习，将教学辅助内容分为三个等级的难易程度，并在传统上课后，藉由行动载具以 个人学习方式进行习题演练，并记录学习历程，提供老师了解学生学习成效，以提高学习兴趣与课堂参与 度，达到个别化数学教学目标。 【关键词】个别化数学教学、电子书、适应性学习 Abstract: This research presents an individual blended mathematics teaching model, it follows the mathematics competence indicators of grade 1-9 curriculum guidelines to design the mathematics course contents, then presents an eBook software based supplementary mathematics courses for lower grade elementary schools; this study combines multimedia materials, to design interactive exercises for adaptive learning; the course contents are grouped into three difficulty levels. After the lectures, students use mobile devices to perform individual practices; the proceeding is recorded for teachers to evaluate students’ learning progress, to improve students’ interest and participation in mathematics classes, and to achieve the goal of the individual teaching and learning model. Keywords: individual mathematics teaching, eBook, adaptive learning. 1.前言 數学为科学之母，成功的數学教育深深影响国家未來科学的发展，而国小低年级正式进 入數学教育的重要起点，此阶段培养儿童对數学学习的信心建立非常重要，若一开始对數学 产生畏惧，会妨碍其享受數学思考及发现的樂趣，导致其机械式被动的学习，严重影响日后 学习热诚。众多研究显示传统课堂学习模式：「老师讲，学生听的教学模式不利于学生创新思 考」，且不同学习风格于课堂上的表现表现差異性甚大，依据感官区分可将学习风格分为视觉 型、听觉型及动觉型，社会的变迁及少子化的趋势，每位学童都必须被重视及被合理的教育， 但现今的教学模式大部分仍停留在老师讲学生听的模式，视觉型及听觉型