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数字化设计支持下的工业设计教育探索 朱宁克 （北京建筑大学建筑与城市规划学院） 摘要：由于数字化技术发展飞快，数字化设计在工业设计教育中需不断更新，摒弃过时的教学方法和内容，建立新 型的数字化设计教学体系十分重要，该体系的建立应特别重视协同能力和综合实践能力的培养，并以产品设计课程 实践为例进行了详细阐述。 关键词：数字化设计、协同设计、虚拟现实交互 Abstract: With digital technology development quickly, digital design needs update in industrial design education. Its very important to abandon the outdated teaching methods and contents and establish new type of digital design teaching system. The new system should pay more attention to the coordination ability and the comprehensive practice ability. Taking product design course for example in detail in this paper. 1. 数字化设计在工业设计教育中的地位和作用 随着以计算机及互联网为代表的数字化技术的迅速发展，人类已经进入了一个崭新的数字化时 代。在设计领域，涌现出了大量的数字化设计工具，提供的将不仅是一个方便高效的设计工具,更使 得设计的程序、思维方式、交流方式及设计师的角色都发生重大的变化。工业设计是一门工程技术 与美学艺术相结合的实践性、综合性强的学科, 其研究对象主要是批量生产的产品外观造型。早期 的工业设计工作主要依靠设计师手绘图纸, 然后制作模型或样品, 周期长、成本高、效率低，而当 数字化设计渗透到工业设计的每一个环节，极大的提高了设计的效率和质量，更使得工业设计的理 论到方法都发生了革命性的变化。从设计初期的概念设计，到造型方案的评审确定，再到样机模型 的制作完成，都是离不开数字化设计在其中发挥的重要作用。因此，数字化设计已成为现代工业设 计教育的重要内容，不仅是传统设计手段的极大补充，更拓展出了无数崭新的设计手段和领域，成 为当今设计师最重要的职业技能。 2. 数字化设计教学体系的建立 2.1 数字化设计教学中的几点欠妥认识 数字化设计是近年来比较新的一种说法，源于计算机辅助设计（Computer Aided Design,简称 CAD ）。上世纪八十年代，当计算机刚开始应用于工业设计领域之时，让无数设计人员摆脱了手绘 图纸的工作，开始使用计算机绘图，有效提高了工作质量和效率。计算机辅助设计也逐渐进入了课 堂，作为一种先进的设计工具为同学们所接收。由于数字化技术发展迅速，计算机辅助设计的功能、 领域、甚至是概念也发生了翻天覆地的变化，在教学中的观念也快速的发生着变化，如果还停留在 十年、或者是五年之前的认识上，是跟不上时代发展的。 第一，教学手段单一，教学还是围绕几种软件的使用（而不是让软件围绕教学）进行，基本还 是在解决软件命令的问题，仅仅是解决了“手工绘图” 的问题，整体上停留在计算机辅助设计的初级 阶段，忽略了设计本身的需求，将数字化设计当成纯粹的软件的技术来学习，产生了软件技术与设 计应用之间的衔接不畅。第二，由于软件本身的局限性，在有限的课程内，不可能将更多、更新、 更优秀、更适合的软件介绍给同学，没有真正体现数字化设计的核心内容。学生即使掌握了命令却 并不会真正的在设计中准确灵活的应用，落后于先进技术的发展也偏离了数字化设计的方向。第三， 课程内容更新落后于技术发展，仍然紧密围绕以 PHOTOSHOP——AUTOCAD——3DSMAX 为主线 62 的数字化设计内容，对于工业设计教育起到的作用是有限的。诚然，目前以上三个软件确实在市场 应用中，占有很大的比例，也代表了相对平面设计、机械绘图、三维表现等领域的主流设计手段， 但是，正是由于以上软件的应用已经十分广泛，社会上各类培训机构众多，门槛逐年降低，更多的 未经过高等教育的从业人员，反而能够更