9 总结 总结.pdfVIP

9. 總結總結 總結總結 對於全港性系統評估而言 ，2009 年是特別的一年 。由於H1N1 人 類豬型流感肆虐 ，教育局在六月期間宣布全港小學停課 。因此，除了 中、英文科說話評估及視聽資訊評估的數據外 ，本局未能提供本年度 紙筆評估的數據 。因為這個緣故，本年度只能匯報中三學生的成績及 表現回饋學與教 ，而不能追蹤同一批 2006 年參與全港性系統評估的 小三學生群組 2009 年就讀小六時參加全港性系統評估的成績 。 2009 年完成的事項年完成的事項 年完成的事項年完成的事項 改善說話評估改善說話評估培訓培訓的施行模式的施行模式 改善說話評估改善說話評估培訓培訓的施行模式的施行模式 本局嘗試探討不同方式及措施 ，以改善全港性系統評估的施行模 式。其中 ，說話評估主考員的培訓已進行連番改革 。培訓主考員的目 的在使主考員之間的評分一致 ，基於說話評估主考員培訓工作坊已舉 辦多年 ，累積多年經驗的資深主考員可通過互聯網進行相關培訓 ，掌 握評分標準 。本局 2009 年進一步改良網上培訓系統 ，使系統達至全 面自動化 。主考員在網上接受培訓，觀看示例短片時，可同步就學生 表現在網上即時評分 ，而毋須像以往般須先行下載短片才進行評分。 主考員亦可在完成各項培訓要求後，即時把答案經互聯網傳送到本局 。 說話評估網上評分先導計畫說話評估網上評分先導計畫 說話評估網上評分先導計畫說話評估網上評分先導計畫 本局為了改善說話評估現時使用紙筆記錄學生得分的模式 ，在七 月期間進行網上評分試驗計畫 。這個計畫有兩個目的：一是探究以無 線上網系統(Wi-Fi System)及 USB 記憶棒(USB Flash Drive)傳送分數 的可靠性 ；二是探討縮短輸入及計算分數時間的可行性 。 161 試驗計畫先以中文科為試驗科目 ，原因是中文科的評估模式較英 文科複雜，施行時間亦比英文科長 ，如果在中文科的試驗獲得理想效 果，理應可推行至英文科 。 原訂的試驗計畫共邀得 10 所小學及 10 所中學參加 ，可惜因為 H1N1 人類豬型流感爆發 ，全港小學在六月已開始停課 ，故最後只能 10 所中學進行試驗 。每所參與計畫的中學須委派兩名中文科老師擔任 主考員 ，另選派24 名學生參加模擬評估 ，並分別以上述提及的兩種傳 送數據方式― 無線上網系統及 USB 記憶棒傳送學生得分 。 試驗結果發現以無線上網系統的方式傳送分數的表現不太穩定 ， 原因可能是受不穩定 的地區網絡 系統影響 ，然而 ，以USB 記憶棒的方 式傳送及收集數據則相對地穩定及可靠 。參與試驗的主考員對新 系統 的平均滿意程度為 4.4 分 （5 分為滿分） ，並反映 系統容易操作 ，以電 腦 即時輸入分數與使用紙筆記錄分數所需的時間相若 。 小學教師培訓認知課程小學教師培訓認知課程 小學教師培訓認知課程小學教師培訓認知課程 與 年相若 ，本局 本年度共舉辦了三個基本培訓認知課程給小 學教師 ，除了這些基本課程外 ，還分別在中 、英、數三科開辦專題課 程及研討會 ，例如擬題工作坊 、學習歷程檔案等 ，以加深學校對 「評 核促 進學習」的認識 。在每個培訓課程 完結時 ，本局均進行問卷調查 以檢討課程內容 、學與教及行政安排等事項 。調查結果顯示學員的意 見正面 ，並高度評價基本培訓認知課程及主題 式課程 ，兩者 的平均滿 意程度分別為 3.12 分及 3.26 分 (4 分為滿分) 。 162 展望展望 展望展望 第二階段第二階段說話評估網上評分試驗說話評估網上評分試驗計畫計畫 （英文科（英文科） ） 第二階段第二階段說話評估網上評分試驗說話評估網上評分試驗計畫計畫 （（英文科英文科）） 第一階段的說話評估網上評分試驗計畫已初 步印證以電腦系統記 分是可行的 ，因此，本局將 2009 年至 2010 年度進行第二階段的試 驗，這次試驗將 以英文科為試驗科目 ，以至整個網上評分自