多样化视角下的教师开发微型课程的实践探索.pdfVIP

多样化视角下的 教师开发微型课程的实践探索 。 t 36 盛 政 戴建莉 (杭州市萧 山区回澜小学 浙江杭州，311200) 一 个理想的学校课程设置，一定是一个 程 (如青花课程等)，以学生为主开发的课 可供学生 自由呼吸的生态系统，一定是一个 程 (如 “回澜好少年”等 )和以家长为主开 可供教师 自由实践的操作系统，如果离开这 发的课程 (如百业讲 台等 )等多种。但都有 两点，课程的意义就不全面。回澜小学是一 一 个共同的特征，课程是原创的diy作品，是 所创建于 1995年的年轻学校。近几年来在课 纯 “草根”的。这样的草跟课程的切 口 “小”， 程多样化发展 的背景下，巧搭平台，静悄悄 我们考虑到 ，丰富课程 ，但是不能让课程膨 地引导教师、学生、家长研发 “微型课程”。 大无效 ，这样会浪费孩子的时间更加重孩子 微课程 的开发与实施 ，盘活 了学