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Seminar教学法在英美文学教学中的应用_宋歌.pdf
2012 07 No. 07 ，20 12
年第 期 吉林省教育学院学报
28 JOURNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PROVINCE Vol. 28
第 卷
( 283 )
总 期
Total No. 283
Seminar 教学法在英美文学教学中的应用
宋 歌
( ， 473061)
南阳师范学院 河南南阳
: ， ，
摘要 伴随我国高校英语专业改革步伐的加快 学生在课堂上的主体地位越来越受到重视 然而教师的地位不能一味弱
。 ， Seminar ， “ ，
化 本文以英语专业高年级的英美文学课程为例 探讨了 教学法的可行性和必要性 从而提出 教师为中心 学生为
” 。
主体 的新型教学模式
: ;Seminar ;
关键词 英美文学教学 教学法 对话性
中图分类号:G642 ． 0 文献标识码:A 文章编号:167 1—1580 (2012)07—0079—02
、Seminar ，
一 教学模式的优越性 网络平台建立之后 教师可以提前通过系统提
Seminar “ ”， 供阅读材料并下达任务。 Seminar
可译作 研讨会 原本是专家学者进 为了使 教学法在
。 ，
行学术交流的一种有效途径 建立在这个基础上的 课堂上得到更有效的实践 教师课前与学生的沟通
Seminar 。 ，
教学模式在欧美国家的大学校园已经非常 同样重要 提前把学生分成不同的小组 确保各个
普遍。 “ 小组陈述的重点各不相同，
该教学法的核心是 充分挖掘课程参与者 这样在课堂讨论环节师
( ) ，
学生和教师两个方面 的学理潜能 最大限度地进 生可以从不同的角度剖析作家的创作风格或解读文
、 ， 。 ，
行多角度 多层次的认识互动 从而深化对某一主题 学作品 此外 提前明确小组任务的另一个目的是
， ”。 “ ，
的认识 实现学术交流的最佳效果 片面强调 学 为了确保学生在课堂上有的放矢 陈述和辩论不会
生中心论” ， ， 游离于主题之外。
具有一定的弊端 如果实施不好 反而影
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