人教版小学 音乐五下《长江我的家》教学设计.docVIP

《长江我的家》教学设计 一.------您好，您好，老师您好 1.师：同学们，又到了音乐课的时间了，你们开心吗？（生答开心）上节课呀，我们学习了一首赞美母爱的歌曲《月牙船》，大家一定印象深刻吧？那么接下来呢，就让我们再一次唱起这首歌，在优美舒展的旋律中放松一下紧张的心情吧！请同学们做好准备。 （唱的真不错，听了同学们的演唱啊，老师顿时觉得身心愉悦，充满了力量。） 2.从这节课开始啊，我们学习第三单元的歌曲系列。这一单元的大标题是《母亲河》，那么同学们，你们知道，什么是母亲河吗？（学生抢答，长江，黄河。）看来呀，同学们掌握的知识还真不少，真了不起！自古以来，最能被称为母亲河的就是长江、黄河。它们像母亲一样孕育了无数生命，滋养着华夏儿女，灌溉着田园和牧场。这两个流域也是我国古代文明的发源地，它们一南一北，自西向东横贯中华大地。我国历史的每一章节，也几乎都与长江黄河息息相关。例如我们熟知的“南水北调”、“三峡工程”等等，所以呢我们要热爱母亲河，关注母亲河。 3.下面的时间，我们就更真实，更全面的去了解一下我们的母亲河，播放媒体课件A介绍长江）-----长江发源于青藏高原唐古拉山的主峰各拉丹冬雪山，全长六千三百公里，在世界上仅次于南美洲的亚马逊河和非洲的尼罗河。是亚洲第一大河，世界第三大河。流经11个省市自治区，自西向东横贯我国腹部。B------长江的外观气势磅礴，波澜壮阔，令古今中外无数文人墨客为之赞颂。既有诗仙李白“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的千古名句，也有词人杨慎“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”的豪放情怀。 ------好，接下来呢，就让我们怀着一颗感恩的心，共同去赞美母亲河，歌唱母亲河，学习歌曲《长江我的家》。 1.板书题目，曲调，节拍，演唱速度 2.首先，请同学们打开音乐教材13页，有感情的齐读两段歌词。 （同学们读得很好，咬字清晰，感情真挚。） 3.介绍创作背景：这首歌曲是在香港，澳门回归以后，人们期盼海峡两岸早日和平统一的社会背景下产生的，2000年在中央电视台《大风车》栏目中播出，立即受到广大少年儿童的喜爱，并获得了第四届儿童音乐电视大赛的金奖。让我们一起用心去聆听歌曲范唱，感受歌曲所表达的内容吧！ 4.初听歌曲范唱， 师（同学们，这首歌好听吗？是不是已经迫不及待的想要学唱了？） 5.再听范唱，用啦啦啦的模式轻声哼唱（真不错，老师听着已经有那么一点点感觉了）为了鼓励你们，老师介绍一个音乐中的新朋友给你们认识：是出示反复记号，终止线前一个冒号，这是乐曲中常见的一个标记符号，叫做反复记号。师讲解作用 6.接下来，我们就带着这个新朋友一起去分析一下歌曲的结构以及演唱情绪吧：歌曲的第一部分旋律舒展平稳，带有叙事性。演唱时声音要轻柔，婉转。（师范唱）第二部分从长江我的家一直到结尾，也是整首歌曲的高潮部分，旋律激昂，带有歌颂性。在演唱的时候声音要激荡，高昂一些。（师范唱） 7.现在，请同学们带着你自己对歌曲的理解，用你认为最恰当的情绪跟随着老师的伴奏，完整的演唱一遍歌曲吧！ 8.同学们唱的是越来越好了，每一遍都有进步。不过呢，可不要骄傲，因为呀，仍然有需要加强的地方。 师举例：歌曲中有几处相同的词句，而且呢旋律也非常的相似，所以呢容易混淆。请同学们特别注意。教师带领学生重点练习“长江是我的家”、“长江长江是我的家”和两句旋律相似的“心里装着妈妈的爱，走遍天涯想着家”。 9.同学们，我们已经一起整齐，有感情的演唱了几遍歌曲，这种演唱形式叫做齐唱，而教材上又给我们推荐了另外不一样的演唱方式，领唱后在齐唱，我们一起去试试吧。（第一乐段教师领唱，学生齐唱。第二乐段找一名学生领唱，其它同学齐唱。 10.师鼓掌：老师的掌声中有鼓励，但更多的是赞美。听了同学们的演唱，我只想用一个词来形容，那就是声情并茂，你们真的很了不起。希望你们可以继续加油！ 同一首歌曲，用不同的演唱形式去演绎它，就会有不一样的感受，所以说啊，音乐的魅力是无限的。同学们，生命源于海洋，音乐感动生命，母亲河哺育了无数的中华儿女，给我们带来了幸福安逸的生活，我们要热爱生命，热爱母亲河，热爱伟大的祖国，努力学习，天天向上！ 中小学教育资源站（)，百万免费教育资源当下来，无须注册！ 中小学教育资源站