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人教版小学 音乐六下《捧一束鲜花献给你》教案.doc
《捧一束鲜花献给你》音乐教案
导入
师:同学们,欢迎你们再一次走进音乐课堂,小学的六年生活即将结束,谁来谈谈你最喜欢或者印象最深的老师?
生:我印象最深的是二年级的语文老师,因为她不但和蔼,而且还很关心同学……
师:同学们说得很好,老师对我们的关爱,我想我们将铭记终生。今天我们要来学唱一首有关于老师的歌曲《捧一束鲜花献给你》。
二、聆听歌曲《捧一束鲜花献给你》,分析歌曲。
1、现在让我们一起听听这首歌曲,想一想歌曲带给我们怎样的感受?表达怎样的情感?(课件播放音乐)
生:优美、深情、、、、
生:歌曲表达了学生对老师深深的感激之情。
2、师:同学们说得很好,现在请大家看着歌谱听老师范唱歌曲:思考歌曲哪部分音乐最有激情?这部分音乐在音区和旋律上有什么特点(课件出现歌谱)
生:歌曲的最后部分,从感谢你、难忘你到结束。
生:这部分音乐在高音区
生:旋律音有时很高,有时很低,起伏较大。
三、学唱歌曲
1、发声练习
师:分析完歌曲,在学唱歌曲之前先来做lu的练习,要求:轻声、高位置。
师:请同学们看着歌谱用lu哼唱歌曲旋律。
师:哼唱到第一结束,我们遇到什么符号?
师:用lu再来哼唱一遍,注意结尾的地方唱到第二结束。
2、学唱歌谱1至13小节,掌握休止符的唱法。
师:看歌谱1至13小节,在节奏上有什么特点?
生:出现很多休止符。
师:仔细观察,除了第13小节其他的休止符都出现哪拍上?
生:第一拍的前半拍。
师:很好,休止符出现第一拍的前半拍,即弱起节奏。
师:现在老师用两种方法视唱1、2两小节,看看哪一种方法是正确的? 师范唱(第一种
1 12 3.6 53 35 21 1- 第二种
01 12 3.6 53 035 21 1- )
生:第二种唱法是正确,第二种有带休止符,第一种没有。
师:情感表达上有什么不一样?
生:没有休止符显得很平淡。
生:有带休止符更好听,更有感情。
师:很好,这种连续两小节出现的弱起节奏表达情感更加真挚。第一个休止符我们采用吸气的方法,第二个休止符采用声断气连的方法。请同学们我们一起来唱一唱。
教师右手弹奏旋律,左手划拍。
师:同学们唱得很认真,现在用同样的方法往下唱。
03 56 1.3 21 061 63 5-
06 65 12 16 06 51 656 53
01 12 36 5 335 21 2-
01 12 3 3 232 16 5-
06 56 1 3 03 23 5 1
506 5321 1-
师:最后小结的休止符用什么方法?
生:声断气连。
3、学习切分节奏。
师:3 3 5这种节奏叫什么节奏?
生:切分节奏
师:这首歌曲运用了很多切分节奏,我们一起来看一看。(课件显示歌曲的所有切分音及带有切分音的小节)
335 335 21 2-
112 11 112 355 5
165 66 165 6-
551 551 656 5-
232 232 16 5-
1 6 56 3.2 35 1 6 56
2 1. 2.2 2 1. 2-
3 3. 3---
3.2 35 3 3. 3---
指导方法:一拍的切分节奏中间长两边短; 二拍的切分节奏,也是中间长两边短,把一拍的切分节奏拉宽一些;2 1.前短后长;3 3. 3--- 是跨小节的切分节奏,切分音很长,用气息托住。
师:请同学们跟琴轻声地
4、完整演唱歌谱演唱。
师:谁来说说歌曲的第一结束和第二结束有什么相同和不同?
第一结束:
203 2132 1-
第二结束:
2.3 203 2132 1---
生:音完全相同,节奏不同,第二结束的节奏更加舒展。
师:说得很好,第二结束的节奏拉宽了,表达的情感更加真挚。仿佛同学们对老师依依不舍,歌声绵绵不断,在演唱速度和力度上应该怎么处理?
生:渐慢和渐弱。
师:好,用这种处理有感情地演唱结束句。
3.2 35 3 3. 3---
2.3 203 2132 1---
3、演唱歌词。
师:同学们唱得很认真,现在我们来演唱歌词,老师的伴奏要加上前奏和间奏。
师:歌曲的高潮部分力度和情感应该怎样?
生:力度要加强,表达对老师深深的感激之情。情绪激动些。
师:说得很好,来唱一唱这部分。
6、五年的小学生活转瞬间即将结束,回忆五年来成长的日日夜夜,老师的叮咛、同学的情谊、家长的教诲都历历在目。让我们再一次深情的演唱,将这首《捧一束鲜花送给您》献给我们敬爱的老师吧!带着对老师深切的爱有感情地完整演唱歌曲。
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