《7 背影》.docVIP

《7 背影》 教学过程： 一、导入：背影=背+影，书写小篆“背”字。这篇记实散文中父亲的背上背着什么呢？（男人宽厚的背将对生命，生活有所承担。） 二、解读“背”字，走进文本： 学生活动：默读课文，结合文意，解读“背”字。 明确：背——背井离乡，东奔西走，出外谋生； 背——走“背”字，祸不单行，文中记述三重灾难。 背——离别。“背影”即“悲影”。 三、解读“迂”字，走近父亲： 原文：“我心里暗笑他的迂”——“迂”是朱自清对父亲的评价。 学生活动：寻读课文，找出体现父亲“迂”的语句，分析人物形象。 明确： 1、言行之迂腐： （1）言：父亲的五句话。 “事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” “不要紧，他们去不好！” “我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。” “我走了，到那边来信！” “进去吧，里边没人。” （2）行： “我”于父亲，可送可不送； 行李于父亲，可看可不看； 价钱于父亲，可讲可不讲； 座位于父亲，可拣可不拣； 叮嘱于父亲，可说可不说； 橘子于父亲，可买可不买…… 2、行动之迂缓： （1）他臃肿肥胖，走路“蹒跚”，连爬个月台似也需拼尽全力。 （2）父亲的穿着和行为不协调，他的马褂棉袍相当于现在正式场合的知识分子着的“正装”。着正装该有正装的言行举止，但父亲似乎全然不顾。 3、情感之迂折： （这欲说还休集中体现在激起我写作《背影》的家书上。） 原文：“ 我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。” 明确：这封家书的语言表达可谓“处处矛盾”：既然“身体平安”，何来“膀子疼痛”？只是“举箸提笔”之不便，又何来“大去之期”？既然不足三十字间层层铺垫只为了告知儿子自己身体不好希望见到儿子，又何来最后不用感叹号而用一个句号淡淡收尾。现实是父亲离世是近二十年之后的事了，又何来“不远矣”……父亲似乎既是夸大其辞，又在闪烁其辞。如果再结合文章开头的繁琐：“我与父亲不相见已二年余了”，为何是“不相见”，而不用惯常的“分别”、“离别”等等更简洁些的词语呢？ 四、精段品读，解读其“情”： 1、朗读第六自然段： （1）教师范读； （2）学生朗读。 建议：用叙述的语气来朗读——读得深沉，激动而略带感叹之情。 2、请学生从下面的话题中自选内容研读第六段： 话题： （1）我与父亲的对话欣赏； （2）父亲的外貌欣赏； （3）黑，深青与紫，朱红对比； （4）定格镜头与连续动作欣赏； （5）“背影”的两次描写； （6）言为“心”声； （7）泪为“情”至。 插入背景资料卡片：朱自清《买书》一文说，这件紫毛大衣是“结婚时期父亲给做的”，“紫毛（猫毛）水獭领”，“是布面子，土式样，领子小而毛杂——原因是用了两副‘马蹄袖’拼凑起来的。父亲给做这件衣服，可是费了点张罗。” 五、父子之爱，余味悠长： 资料卡片： 朱自清父亲读背影： “1928年，我家已搬至扬州东关街仁丰里一所简陋的屋子。秋日的一天，我接到了开明书店寄赠的《背影》散文集，我手捧书本，不敢怠慢，一口气奔上二楼父亲卧室，让他老人家先睹为快。父亲已行动不便，挪到窗前，倚靠在小椅上，戴上了老花眼镜，一字一句诵读着儿子的文章《背影》，只见他的手不住地颤抖，昏黄的眼珠，好像猛然放射出光彩。” 六、板书设计： 背 影 朱自清 背+影 解读“背”字，走进文本 解读“迂”字，走近父亲 精段品读，解读其“情” 父子之“爱”，余味悠长 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓