人教版语文 七上《看云识天气》word导学案.docVIP

．《看云识天气》课题：《看云识天气》?课型：讲读??????课时：1课时?主备人：高霞????????审核：宋新蕊?时间：2001．12．9学习要点：????1.理清文章的思路。????2.领会运用打比方的妙处。????3.理解说明文语言的准确性。重点、难点：????1.?把握课文主要内容，理清写作思路。?????2.体会运用打比方的妙处。教学过程：一、预习导学初读课文，尝试解决以下问题。1.给下列加点的字注音峰峦（luán?）?弥漫（mí?）???月晕（yùn?）轻盈（yíng）????薄云（?báo）?丝丝缕缕（lǚ?）2.解释下列句子中词语的意思：（1）云像是天气的“招牌”?，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。“招牌”?：标志，征兆。（2）那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。预兆：预先表露出来的迹象。3.本文作者是朱泳燚。4.用简洁的语言概括本文的主要内容：本文主要说明了云与天气变化的关系。二、检查导入：1.导课：唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。因为与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。今天我们来学习一篇科学小品文《看云识天气》。2.检查预习，听写字词3.提问作者三、学习研讨：一、细读课文，理出文章思路，整体感知1.解题：题目简洁地概括了云和天气的关系。2.本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的????你能从课文中找出有关语句吗?学生速读课文，先独立思考，然后小组交流，最后师生共同明确：文章先说不同形态的云和天气的关系。第1段概述，先用“天上的云，真是姿态万千，变化无常”一句总说，然后描绘了万千姿态的云。第2—5具体介绍云的形态与天气的关系。第2段是3、4、5段的“纲”：“薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”，后面三段就是遵循这个“纲”展开的。第3段照应“薄云往往是天气晴朗的象征”，第4、5段照应“低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”。第6自然段开始写“云的光彩同天气的关系”，最后一段总结全文。在文章内部，作者也是按照一定的思路来介绍的。例第3段，把“薄云”又分为“卷云”、“卷积云”、“积云”和“高积云”，并分别介绍了它们的特点及和天气的关系。二、精读课文，体会打比方的好处，尝试解决要点二本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采用了打比方的说明方法，运用这些方法有何好处??试从课文中找出几例加以体会。你能否仿照课文中的例子造几个句子???????示例：（1）我喜欢“云就像是天气的‘招牌’，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。”这个句子运用了打比方的说明方法，“招牌”生动地写出了云和天气的关系。（2）我喜欢“它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去。”形象地写出了天上的云恣万千，优美可爱。体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……[造句]◆远处的霓红灯亮了，……◆每月光照在地上，像……三、品读课文，赏析文章准确的语言，尝试解决要点三?例句：1.“它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。”运用了作比较的说明方法，突出地显示了天气的天化无常。2.“最后，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。”运用拟人手法，一个“躲藏”逼真地烘托出云层之低，云块之厚，既准确又生动。写“积云”变化为“积雨云”的一段用了表示时间的词：迅速、不一会、顷刻、马上……说明变化速度之快，用词又不雷同。3、文章最后两句话“但是，天气的变化异常复杂，看云识天气毕竟有一定的限度。要准确掌握天气变化的情况，还得依靠天气预报。”体现了说明文语言的严密性，它与前文中的“往往”、“常常”、“有时’等词是相照应的，表明使用词语的准确性。四、拓展阅读拓展延伸，尝试解决以下问题训练点：说明文的说明方法及作用。训练语段：龙卷风造成的破坏异常惊人。当它触及海面，便会翻江倒海卷起巨澜；当它触及地面，可以把人畜像开玩笑似的卷到空中再扔下来，它可以“倒拔垂杨柳”，摧毁建筑物，甚至像利剑似的把坚固的大厦削掉一角。（1956年9月24日，上海曾出现过一次龙卷风，它竟然把一个有三四层楼高的110吨的储油罐举到15米高的空中，然后把它甩到100多米以外的地方。1