2012年小学语文毕业测试复习指导意见.ppt

2012年小学语文毕业测试复习指导意见 2012年小学毕业测试语文科考试说明 测试目的 命题说明 ?? 严格按《语文课程标准》基本要求（即小学生毕业时必须达到的保底要求）进行考查，不考繁、难、偏以及超标、超小学生思维水平、超越小学生现实条件而无限拓展的内容。即做到依标扣本，考查学生是否达到小学阶段 “合格的标准”。 命题范围 ※ 以苏教版五、六年级教材为命题范围，重点在六年级。 ※《语文课程标准》要求应掌握的知识和具备的能力。 测试形式、时间及分值 试卷结构 试卷结构——三大板块考察内容 题 型 试题难度结构 关于命题的思考 命题说明 命题说明 汉语拼音 识 字 词语 句 子 其 它 根据情境写话 阅 读 体会课文中关键词句在表达情意方面的作用 理解句子的含义 理解句子的含义 复习建议 在复习阅读这部分知识时注意几点： ①掌握一定的阅读方法。如：抓住主要内容的方法；?从内容体会思想感情的方法；了解文章记叙顺序的方法；联系上下文、生活经验、时代背景理解词句、文章含义的方法等。 复习建议 ②平时练习要养成圈点勾画、做记号的习惯，有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少时间。 ③对文章中重点的字、词、句的理解要做到?:字不离词、词不离句、句不离篇。 复习建议 ④ 在古诗文的阅读中，应该先把其中的生字和生词的确切意思弄清楚。在此基础上，还要弄明白诗中所表达的思想感情，体会诗的意境。 复习建议 一、加强整体把握，板块推进教学。 二、发现富有表现力的语言现象。 三、捕捉生发点，理解感悟语言。 四、多创设情景，迁移运用语言。 作 文 优 秀 习 作 1.审题准确、不离题； 2.主要内容要具体、重点部分有细节描写； 3.文章有自己视角（新意） 4.情感要真挚、语言要生动、通顺； 5.表达要多样化（用上所学的知识）； 6.结构分明、有序，分段表述； 7.书写端正、大方、不写错别字。 复习建议 扎实“双基”，促进发展。 语文是最重要的交际工具，“双基”是学生学好语文的重要基础。小学阶段是学生学习语文的奠基阶段，更应该充分重视语文基本功的训练。 加强阅读训练，丰富语言积累。 丰富学生的语言积累是阅读教学的一项重要任务。教学中，老师们要有意识地、深入浅出地教给学生一些基本的读书方法。比如引导学生自觉运用工具书，联系上下文和生活实际准确理解词语或文中含义深刻的句子。在理解的基础上，要引导学生通过朗读、背诵、摘抄等形式，积累课文中优美的词语、精彩的句段，培养积累词句段的习惯。积累语言的另一条途径就是在课外阅读和生活中获得新鲜的语言材料。要重视语言的积累和运用。 教师要明确各年段的阅读训练目标，尤其是高年段要重视“篇”的教学。教师要充分利用集体备课这个平台，共同探讨、相互切磋、群策群力，精心设计教学环节，教学中既体现语文学科的人文性，更重视语文学科的工具性，二者不可缺一，教会学生揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法，引导学生在语文实践活动中切实提高语文素养。 复习建议 重视习作的方法指导，引导学生进行个性表达。 在平时应充分发挥教材或一些文质兼美的名段名篇的示范作用，有意识地引导学生领悟文章的表达方法，在理解课文内容的同时，还要反过来细细揣摩文中关键词句在表达情意方面的作用，即不仅知道作者“写什么”还要知道作者是“怎样写”的。 读写结合，以读促写，加强课后小练笔习作修改的训练。 同时，教师要鼓励学生关注身边的事，从生活中撷取素材，拓宽写作思路，培养学生审题和选材的能力。不仅要引导孩子把意思表达清楚，更要注重引导进行孩子有创意、有个性的表达此外，还要加强习作修改的训练。。 复习内容的整体性 复习过程的开放性 知识之间的互融性 重视基础知识 重视课本内容 重视个人感悟 重视作者原意及表达方法 重视广泛阅读积累素材 谢 谢 ！ 复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。 首先要指导学生从整体上把握整册教材。 在复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课本中出现的练习题类型分别列出来，再把阅读思考题的类型、习作训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样，使学生从整体上把握了全册内容，复习就有章可循，有的放矢。 其次，教师要采取恰当的复习形式。