人音版五年 级下册《您好！大自然》教学设计.docVIP

第五课 您好！大自然教学目标： 一、通过两个题材内容——“田野”、“雪橇”，一种表现形式——合唱（听与唱）的学习，让我们从中集中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。 二、《田野在召唤》与《我们的田野》是同题材内容，但音乐从不同视角展示了中外少年儿童沐浴在大自然中所表现出的不同情绪：一个活泼，一个优美。通过对作品的再创作与实践进一步加深了对音乐文化的理解。 三、同一首《铃儿响叮当》，由于不同的版本产生的效果也不一样，人们从不同层面感受少年儿童们在大自然冬季中的欢乐，初步体验音乐的变化发展带来的美感。 教学内容： 聆听《我们的田野》《铃儿响叮当》表演《田野在召唤》《铃儿响叮当》 教学重、难点： 1、用优美、和谐的声音演唱合唱歌曲。 2、充分体验歌曲的演唱情绪，准确的表现出来。 教学时间：四课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入： 同学们都喜欢参加春游活动，在活动当中最让你感到开心的是什么场面？（生答略）哦！因为能到大自然中去欣赏自然美。你们知道意大利的少年是怎样去郊游的吗？我们一起去感受一下吧。 二、初步感受《田野在召唤》旋律说说体验。 1、你感受到歌曲怎样的情绪？ 2、歌曲的低声部有什么特点？ 三、学习歌曲： 1、再次聆听，让学生跟着旋律试唱歌谱。 2、老师边弹伴奏边示范演唱歌曲的高声部歌谱。 3、学生跟着伴奏学唱，找出比较难唱的乐句，大家共同解决或找同学帮忙。 4、跟着伴奏有感情的把高声部旋律完整的演唱一遍。 5、继续聆听歌曲，四人小组学习按节奏读歌词。 6、请学生当老师，能干的先示范读，然后再帮助读得有困难的同学。 7、全班有感情的朗读告辞。 8、跟着音乐，把歌词带进旋律里演唱。 9、老师随机指导。 10、学生完整、有感情的演唱歌曲高声部。 四、学习歌曲的二声部1、听老师弹奏低声部旋律，学生哼唱。 2、学生跟录音学唱。 3、把衬词带到旋律当中演唱。 4、指导低声部的演唱。 五、老师小结。 第二课时 一、分别复习歌曲《田野在召唤》的高、低声部。 二、练习两个声部的配合。 1、先配合前四个乐句，指导学生用轻柔的声音演唱。 2、再配合后面的乐句，要求声音要统一。 三、音乐活动——创造与实践。 1、分组讨论研究：用什么手段与形式把歌曲表演得更有情趣？ 2、分组展示各组的创造成果。 3、评价与表扬。 4、小结：大自然给我们带来了生机，田野活动给了我们许多在课堂上学不到的内容。您好！大自然。 四、聆听《我们的田野》 1、谈话导入： 描绘祖国大自然美景的儿童合唱曲要数《我们的田野》这首作品了，歌曲优美抒情，半个书记以来经久不衰。 2、朗诵歌词，感受这首诗歌描绘的美景。 3、初听《我们的田野》 （1）歌曲表现了怎样的情绪？合唱与领唱声部是以怎样的心情去表达的？尤其是合唱声部用轻声“唔”来衬托，表现了怎样的情景？ （2）师生讨论4、复听《我们的田野》，要求用手势随曲调起伏而起伏。 （1）歌曲的旋律线有什么特征？它怎样去描绘“碧绿的河水”、“无边的稻田”、“浅蓝色的群山”、“雄鹰在飞翔”？ （2）师生讨论，并引导学生观察图形谱。 （3）完成作业。 5、再次聆听，跟录音轻声唱好歌曲，熟悉并进一步体验这首少年儿童的合唱精品曲目，唤起欣赏者对祖国山山水水的热爱，对大自然的赞美。 第三课时 一、让学生聆听歌曲《铃儿响叮当》的副歌部分导入： 1、这首歌曲叫什么名字？是什么国家的歌曲？它描绘了什么样的情景？ 2、老师总结：美国歌曲《铃儿响叮当》因是人们在冬季滑雪橇时所唱，又名《雪橇歌》，又因为是冬天的歌曲，又逐渐演变为圣诞节等节日歌曲，深受人们喜爱。 二、聆听歌曲范唱。 三、学唱歌曲1、再次聆听，让学生跟着旋律试唱歌谱。 2、老师边弹伴奏边示范演唱歌曲的高声部歌谱。 3、学生跟着伴奏学唱，找出比较难唱的乐句，大家共同解决或找同学帮忙。 4、跟着伴奏有感情的把高声部旋律完整的演唱一遍。 5、继续聆听歌曲，四人小组学习按节奏读歌词。 6、请学生当老师，能干的先示范读，然后再帮助读得有困难的同学。 7、全班有感情的朗读告辞。 8、跟着音乐，把歌词带进旋律里演唱。 9、老师随机指导。 10、学生完整、有感情的演唱歌曲高声部。 四、学习歌曲的二声部1、听老师弹奏低声部旋律，学生哼唱。 2、学生跟录音学唱。 3、把歌词带到旋律当中演唱。 4、指导低声部的演唱。 5、全曲合成并以欢快的情绪、稍快的速度来演唱。 五、表演歌曲。 第四课时 一、复习二声部歌曲《铃儿响叮当》 二、播放另一版本的《铃儿响叮当》让学生欣赏，感受与我们唱的在风格上有什么不同？ 三、作品简介：这首儿童合唱是经过变奏和发展改编而成的。共有十个段落组成，充分展示了孩子们尽情欢乐的情景。 四、欣赏乐曲： 1、聆听，你能听出改编成几种不同节奏不同风格的歌声？ 2、大