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教育理论综合知识简答题一 简述新《义务教育法》规定的“实施义务教育不收学费、杂费”意义。 这条规定标志着我国实行免费义务教育的时代已经来临。“免费”成为新《义务教育法》最大的一个亮点。推行免费义务教育是坚持发展成果由人民共享的重要举措，目的是保证所有适龄儿童、 少年都能上得起学，不会因贫困辍学，使义务教育更加名副其实。 怎样在教学过程中集中学生的注意力？ 教师要注意唤起学生的随意注意，提高学习的自觉性。为此要做到明确本堂课教学的目的任务；创设“问题情境”，启发学生的思维，正确组织教学，严格要求学生。 正确运用无意注意规律组织教学，教学环境的布置应用利于集中学生注意力，防止分散注意；教学方法丰富多样，有吸引力，防止单调死板。 引导学生几种注意交替使用。 赞科夫提出了哪些教学原则？ 以高难度进行教学的原则； 以高速度进行教学的原则； 理论知识起主导作用的原则； 使学生理解学习过程的原则； 使全班学生都得到发展的原则； 我国现行的教育方针是什么？ 教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合、培养德、智、体、美、劳等方面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 简述心理和行为的关系。 心理支配行为，又通过行为表现出来。心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程。在这个意义上，心理学有时也叫做研究行为的科学。 科技发展对教育的作用表现在哪些方面？ 科学技术能够改变教育才的观念 科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量 科学技术能够影响教育的内容、方法和手段 简述美育的任务。 美育亦称审美教育，是一种按照美的标准培养人的形象化的情感教育。美育的任务包括： 提高学生感受美的能力，充实学生的生活，丰富他们的情感。 培养学生鉴赏美的能力，就是使其具有美学的基础知识，具有分辨美与丑、优与劣的能力，能够评价美、欣赏美、并使人格与性情得到陶冶。 形成学生创造美的能力，即能把自己独特的美感用各种不同的形式表达出来的能力。 简述陈述性知识和程序性知识的区别。 陈述性知识主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，可用来区别和辨别事物。目前，学校教学传授的主要是陈述性知识。程序性知识主要用为解决做什么和怎么做的问题。 从心理表征看，陈述性知识主要以概念、命题和命题网络的形式进行表征，程序性知识以产生式和产生系统进行表征。 经验的保持是变化的，其主要体现在哪些方面？ 保持的内容在数量上会发生变化，随着时间的发展，保持量呈减少的趋势。 保持内容在质量上也是有变化的。原识记内容中的某些细节，特别是不太重要的细节趋于消失，保持中的内容通常比原识记的内容更为完整、更有意义，保持中的内容将原识记的内容的某些特点夸张、突出，使之更具特色。 什么是教师的职业良心？其具体的要求有哪些？ 所谓教师的职业良心，就是教师在对学生、学生家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务的过程中所形成的特殊首先责任感和首先自我评价能力。 其要求有：（1）有强烈的教育信念 （2）高度的责任感和使命感 （3） 不断反思，经常对自己的行为思想进行道德控制和道德评价 教育本质上是一种培养人的社会活动，教育的社会属性表现在哪些方面？ 教育具有永恒性。教育是人类所特有的社会现象，它是一个永恒的范畴。 教育具有历史性。这种历史性在阶级社会中表现为阶级性。 教育具有相对独立性。 具体表现在：教育具有自身的继承关系；教育要受其他社会意识形态的影响；教育与社会政治经济发展不平衡；不能将其独立性绝对化。 在新课程实施过程中，你将怎样改变学生的学习方式？ 改变学生的学习方式，由死记硬背，机械训练这种单一的、被动的学习方式向多样化的学习方式转变。 新课程实验中，对于基础性的识记内容进行必要的记忆训练固不可少，进行必要的知识运用性的练习也不可完全取消。 在合作学习理念的指导下组织学生开展探究性学习，开展小组性的学习活动和实践活动，让学生在计算机环境中获取多种信息，并以小作业或长课题等形式多样的学习方式丰富学生的学习行为，培养学生的学习兴趣和解决实际问题的能力。 这样，就可以优化学生的学习方式，实现真正意义上的学习方式的转变。 班主任如何组织和管理班集体？ 确定班集体的奋斗目标 建立班集体的核心队伍 建立班集体的正常秩序 组织形式多样的教育活动 培养正确的舆论和良好的班风 简述中学生品德发展的主要特征。 伦理道德发展具有自律性，言行一一致。 品德发展由动荡向成熟过渡。 十五、简述我国教育目的的基本特征。 我国教育目的以马克思主义人的全面发展学说为指导思想。 我国教育目的有鲜明的政治方向 我国教育目的坚持全面发展与个性发展的统一 十六、简述创造性与智力的基本关系。 低智商不可能具有创造性 高智商可能有高创造性，也可能有低创造性 低创造性的智