关于举办2009年海门市幼儿教育暑期培训班的通知.docVIP

关于举办2009年海门市幼儿教育暑期培训班的通知 为全面提高我市幼儿园管理人员的整体素质，促进幼儿骨干教师队伍的专业成长，切实提高我市幼儿园的办学水平，市局决定举办2009年海门市幼儿教育暑期培训班。现将有关事项通知如下： 一、培训内容： 1.以《学前教育与历史生态观》一书为基点，深入系统地了解学前教育内涵。 2.由专家引领指导音乐教育教学的兴趣活动。 3.通过撰写教学随笔指导，提升教学理念与能力。 4.学校公文流转、写作的基本要求（范式）的讲座，规范教学管理，提高行政业务能力。 二、培训对象 市区幼儿园正、副园长，乡镇幼儿园园长、骨干教师。 三、培训时间及地点： 7月16-17日，海门市少年宫影视厅。请培训对象于7月16日上午8：00报到。 特此通知。 附一：2009年海门市幼儿教师暑期培训安排 附二：《学前教育与历史生态观》讲座提纲 海门市教育局 2009.7.10 附件一： 2009年海门市幼儿教师暑期培训安排 时间安排 培训内容 主讲 培训 对象 7月16日 上午 8:00-8:20 报到 市区幼儿园正副园长，乡镇幼儿园园长、骨干教师 8:20-8:30 培训动员 教育局党组副书记、副局长王思飞 8:30-11:30 学前教育与历史生态观 许卓娅教授 11：40 午 餐 下午 1:00-3:00 幼儿园音乐游戏互动课程 陈云霞老师 3：00-4：00 点评 许卓娅教授 7月17日 上午 8:30-11:30 撰写教学随笔 磨出教育智慧 教科室主任 吴勇 市区幼儿园正副园长，乡镇幼儿园园长、骨干教师 11：40 午 餐 下午 2:00-3:30 学校公文流转、写作的基本要求（范式） 法制科科长邵惠明 3:40-5:50 省优质园创建座谈会 市区园长、创建省优质园园长 晚上 6：00 晚餐 附件二： 学前教育与历史生态观 南京师范大学教育科学学院　　　许 卓 娅 一、什么是历史生态观 历史的：即发展变化的 生态的：即普遍有机联系的 观：即不可能摆脱认识主体的主观局限的 二、从“沧海桑田”看历史生态观 长江、黄河从我国的西部一路风尘奔腾入海，在我国的东部造就广阔富饶的冲积平原。如今我国东海沿岸的江。浙两省早已经、成为世界文明的丝绸产地。当我们乘着火车一路东去，，放眼片片向身后飞逝而去的桑田，感叹这桑田的灵秀俊美时，是否还偶尔会想到两大河流西部发源地也曾经是千苍万翠的莽莽山林？如果曾经也绵绵千万里的绿色生命能够守得住自己的疆土的话，那么两大河流的浪涛再有力量，又怎能够凭空将曾经的“沧海”变化为如今的“桑田呢”？！ 仅凭一般的知识我们就可以理解：地壳的运动、气候的变迁、动物和人类的繁衍生息……这些因素纵横交错地相互影响的结果最终造成了两河中上游地区植被的破损－－植被破损的结果又进而造成了两河中上游地区水土的严重流失－－两河中上游地区水土的严重流失的进一步后果－－一方面是两河中下游地区的河流、湖泊的淤塞和泛滥；另一方面便是两河入海口处的“沧海桑田”的变迁！ 所以，我们也可以这样来理解： “沧海桑田”是地球生态系统中全部的存在因素。在漫长的历史过程中，持续不断第相互作用的一种结果！ “蝴蝶效应”是一种科学假设：说的是远在南美洲的亚马逊河流域地区的原始森林中，一只蝴蝶轻轻地扇动了几下翅膀，这几下扇动所引起的空气流动，很可能就是最终发生在美国中部地区的一场飓风的最初根源！ “蝼蚁之穴能溃千里长堤”；“冰冻三尺非一日之寒”……这些我们耳熟能详的警句，也都是相同的道理：当我们面对一个问题的时候，需要从时间和生态纬度去努力地理解它之所以成为它的机制，并同时还要注意警惕自己认识上的局限性。 三、历史生态观怎样成为一种方法论眼光 关于牙科疾病的故事 关于来者不善的故事 关于办公楼火灾的故事 关于修建超宽马路的故事 关于面子工程的故事 关于迁徙舞和梯田史诗歌舞的故事 四、用历史生态关来看中国学前教育 一个孩子的故事 一个园子的故事 一位妈妈老师的故事 一为舅舅老师的故事 一位奶奶老师的故事 一节借班观摩课的故事 五、初步的结语：当你面对一个问题时 考虑所有你知道的可能相关的历史因素 考虑所有你能够想到的可能相关的现实因素 再考虑这些因素整体相互作用后的可能后果 然后才是尝试调整各主要相关因素以验证自己在前阶段提出的各种假设…… 当不能够验证自己的假设或别人的成功经验时，预示着你将又要有新因素的发现！ 六、可持续发展的生态是“和合”的系统 前面的部分讲的是“认识问题的历史生态观” 后面的部分讲的