后印象主义与西方现代派教案.docVIP

一、教案背景 1、面向学生：高二年级学生 2、学科：美术鉴赏 3、课时：1 4、学生课前准备： ①预习课本，了解一下西方现代各派。。 ②搜集后印象主义与西方现代派各派别的有关资料。 ③教师准备后印象主和西方现代派的课件。 在美术鉴赏课堂上恰当地、科学地、灵活地运用多媒体，有助于优化教学过程，增强教学效果，提高教学质量。通过多媒体是一种很好的方式和手段，它能很直观的为学生提供画面美的内涵，是学生更直观的面对美丽的画面，唤起学生美的情趣，培养学生感知美、发现美得眼睛。 二、教学课题 后印象主义和西方现代派 三、教学目标 通过本课，使学生大致了解西方现代派美术在西方美术史上所产生的革命性作用，进而让学生认识到当今世界艺术的多样性，消除学生对西方现代艺术的神秘感或盲目崇拜、否定的简单化理解。 四、教学思路 学生课前预习西方后印象主义和现代派的流派特点，在课堂讲解上教师具体讲解一下后印象主义，让学生对文艺复兴时期的绘画和现代派的绘画搭一个桥梁，使学生对后面自主学习西方现代各流派的讨论中更好的理解现代派的特点，最后让学生在实践中体验各流派的特点，体验美、感受美、在生活中感受这种美的体验。 五、教学方法 点拨法、讨论法、问答法实践法。 自制课件，尽量做到图文并茂，引人入胜。 (一)课前预习 后印象主义三位画家简介：梵高、塞尚和高更。 （二）检查预习 1、画家的国别 2、画家的主要代表作品 （三）出示学习目标 1、后印象主义的特点 2、西方现代各流派的特点以及代表画家及画作。 3、能利用所学知识在画面中表达自己的情绪。 （四）通过视频，引入本课所学内容。 1、波洛克绘画视频。 2、提问问题引入新课。 3、讲解后印象主义的三位画家绘画风格 （五）分组讨论，自主学习西方现代各流派的艺术特点。 （六）、 师生共同讨论，通过视频、图片总结各流派的艺术特点。 （七）快乐创作体验听音乐，用抽象的符号和色彩表现出符合所感受到的音乐效果。 （八）课后延伸 对野兽主义和立体主义作详细的阅读理解 七、板书： 后印象主义与西方现代派 野兽派 梵高 立体派 后印象主义：塞尚 表现主义 高更 西方现代各流派：抽象主义 达达主义 超现实主义 八、教学反思 西方现代艺术笼统的说是指西方自19世纪末以来的艺术。它在艺术理念、艺术标准、创作方法、艺术语言等方面都与自文艺复兴时期建立起来的一个以比例、解剖和透视为依据的科学写实的美术体系有明显的不同。学生在学习的过程中能体会这种新的艺术形式，了解体验并能在生活中简单的应用。 后印象主义与西方现代派 一导入新课（播放波洛克绘画视频）/v/b/5827824-1248898830.html 师：同学们，视频中的人在干什么？是在画画吗？你们见过这样画画的吗？ 生：回答（见过或者没见过） 师：他是美国最重要的抽象表现主义画家波洛克(1912--1956)他的创作并没有开始的草图，而只是由一系列即兴的行动完成作品。他把棍子或笔尖浸入盛着通常是珐琅和铝颜料的罐子中，然后把颜色滴到或甩到钉在地上的画布上，凭着直觉和经验从画布四面八方来作画。他把自己的作品题材解释为绘画自身的行动。 /zhf/showart.asp?id=422 提问：同学们喜不喜欢这些作品呢？为什么？ 学生回答 师：所谓的后印象艺术画家是指梵高、塞尚和高更。首先我们来看一下梵高的作品。《向日葵》是梵高最有名的一幅作品，1987年3月伦敦古画拍卖市场上被日本一家公司以2250万英磅的高价买下。（约合人民币35550万元，即:3亿5仟5百5拾万元但梵高的一生却贫困潦倒，在世的时候作品无人问津，全部的生活开销有他的弟弟供给，生活十分的贫困，在作品中倾注了个人复杂的人生感受，并把这些感受表现为一种西方艺术史上前所未见的绘画形式。最终他在一片成熟的麦田中自杀。 【展示】《麦田与乌鸦》。/2006/07/17/10853.html 这幅画有着人们熟悉的他那特有的金黄色，但却充满了不安和阴郁感，乌云密布的沉沉蓝天，死死压住金黄色的麦田，沉重的让人喘不过气来，一群凌乱低飞的乌鸦、狂暴跳动的激