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把握核心思想方法 做好核心概念的教学 —— 对《 数据的收集整理与描述》一章教学的几点认识 辽宁省抚顺市实验中学 杨春丛 摘要：根据义务教育数学课程标准的阐述，初中阶段统计教学的定位是：“要求学生体会抽样的必要性以及用样本估计总体的思想，进一步学习描述数据的方法．能从事收集、整理、描述和分析数据的活动，能用计算器处理较为复杂的统计数据”。 因此，用样本估计总体是初中统计教学的核心思想。作为“用样本估计总体”思想的具体产物──抽样调查，是初中统计学习的核心方法。 关键词 ： 统计思想 统计方法 统计活动 在当今的信息社会里，数据是一种重要的信息，统计概率所提供的“运用数据进行推断”的思考方法以及从随机性中寻找规律性这种归纳的思想已成为现代社会一种普遍使用的强有力的思维方式。重视对数据的使用和能够对数据进行处理已成为信息时代每一位公民必 备的素质。 ?根据《课程标准》，“统计与概率”领域主要学习收集、整理、描述和分析数据等处理数据的基本方法和概率的初步知识，这些内容在三个学段均有安排，教学要求随着学段的升高逐渐提高。第三学段的“统计与概率”在前两个学段的基础上，继续学习数据处理的方法和概率的初步知识。依据《标准》第三学段的内容标准和统计概率本身的特点，本套教材将“统计与概率”领域独立于“数与代数”和“图形与几何”领域安排，共有三章。这三章内容采用统计部分和概率部分分开编排的方式，前两章是统计，最后一章是概率。统计部分的两章内容按照数据处理基本过程的不同侧重点来安排，分别是7年级下册的第10章“数据的收集、整理与描述”，8年级下册的第20章“数据的分析”；概率部分为9年级上册的第25章“概率初步”。 一、本章内容概述 七年级下册的第10章“数据的收集、整理与描述”是统计部分的第一章，内容包括： 10．1节“统计调查”，主要介绍收集和整理数据的一些常用方法。 全面调查和抽样调查是统计调查的常用方法。用样本估计总体是统计的基本思想，抽样调查是实际中经常采用的一种调查方式，也是本节重点介绍的统计调查方法。教科书沿用问题1的情景，设计了问题2和问题3，介绍利用抽样调查收集数据。 抽样调查是数据收集的一种方法。抽样调查是根据调查的目的和任务要求，按照随机原则，从若干个体组成的事物总体中，抽取部分个体进行观察，用所得到的数据特征来推断总体数据特征，其中蕴涵了重要的统计思想—样本估计总体. 10．2节“直方图”，重点讨论利用直方图来描述数据。 ?教科书结合一个实际问题介绍了如何利用直方图描述数据的方法，从而使得对于统计图表的认识具体化。 ?10．3节“课题学习? 从数据谈节水”，要求学生综合利用学过的统计知识和方法从事统计活动，经历收集、整理、描述和分析数据的基本过程。 课题学习的设计目的，是让学生经历收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计过程中，感受统计的思想，建立统计的观念，体验统计的作用，逐步建立用数据说话的习惯。 本章通过一些案例展开有关内容，在每一个案例中都展示了收集数据、整理数据、描述数据和分析数据得出结论的一般过程（见下图）。其中重点在收集、整理与描述数据上（见下图中的实线框），所涉及的分析数据比较简单，较复杂的内容将在第20章作进一步讨论。 数据处理的一般过程： ????? 　 二、?教学要求 对于本章内容，教学中应达到以下几方面要求： ?1．了解通过全面调查和抽样调查收集数据的方法；会设计简单的调查问卷收集数据；能根据问题查找有关资料，获得数据信息。 ?2．通过抽样调查，初步感受抽样的必要性，体会用样本估计总体的思想。 ?3．了解频数及频数分布，掌握划记法，会用表格整理数据表示频数分布，体会表格在整理数据中的作用。 ?4．学会用简单频数分布直方图（等距分组）和折线图描述数据的方法，进一步体会统计图表在描述数据中的作用，会根据问题需要选择适当的统计图描述数据。 ?6．通过实际参与收集、整理、描述和分析数据的活动，经历统计的一般过程，感受统计在生活和生产中的作用，增强学习统计的兴趣，初步建立统计的观念，培养重视调查研究的良好习惯和科学态度。　 三、本章的核心内容 根据义务教育数学课程标准的阐述，初中阶段统计教学的定位是：“要求学生体会抽样的必要性以及用样本估计总体的思想，进一步学习描述数据的方法．能从事收集、整理、描述和分析数据的活动，能用计算器处理较为复杂的统计数据”。 因此，用样本估计总体是初中统计教学的核心思想．作为“用样本估计总体”思想的具体产物──抽样调查，是初中统计学习的核心方法。 抽样调查是一种应用广泛、行之有效的统计推断方法，它源于人们通过对部分的分析认识，进而推广到对整体的认识，即用样本估计总体．用样本估计总体的方法是不完全归纳法在统计中的一种运用，其基本要素是抽样调查．因此我们说