四则运算——郑光英.docVIP

四 则 运 算 执教:广州市越秀区东风东路小学 郑光英 教学内容:义务教育课程标准实验教科书和四年级下册第11～12页的例5的内容及做一做。 教材分析: 本节课是义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册第一单元《四则运算》中的例5。 例1～例4都是以主题图“冰天雪地”为题材编排的实际问题。学生已经历了解决实际问题的过程，了解了四则混合运算顺序的必要性，掌握了四则运算的运算顺序。例5就是在以上基础安排的。 教材首先让学生独立计算例5中的两小题，探讨为什么参与运算的数、排列顺序及运算符号都相同，而计算结果却不一样，使学生再一次认识小括号的作用，进一步掌握混合运算的顺序。 在此基础上，教材让学生结合具体式题，总结四则混合运算的顺序。 教学目标: 使学生进一步理解和掌握含有两级运算（含小括号）的运算顺序，并能正确计算。 培养学生观察、比较、类推的思维能力。 使学生养成规范解题，认真检查的好习惯。 教学的重点: 理解和掌握含有两级运算（含小括号）的四则混合运算并准确的计算出来。 学生情况分析: 本班学生的思维较为活跃，喜欢与老师在课堂上互动，语言表达能力较强，有一定的归纳小结的能力。 教学过程: 复习导入： 师：今天老师带大家一起去数学王国里面去闯关，看看谁最快找到数学王国里的宝藏。请同学们打开电脑进入第一关。 （电脑出示）请同学们利用前面所学过的四则运算的知识很快的找出下面的题目请选择该题先算什么。 （1）36×15÷20 A、36×15 B、15÷20 C、36÷20 （2）305－225÷9 A、305－225 B、225÷9 C、305÷9 (3)(560－328)×2 A、560－328 B、328×2 C、560×2 (4)45＋17－26＋30 A、17－26 B、45＋17 C、26＋30 (5)26×5－125÷5 A、26×5 B、125÷5 C、A和B同时计算 （6）7×（15＋16）A、7×15 B、7×16 C、15＋16 2、举例说说上题的运算过程（师：谁能选一题说说运算过程） 3、计算上面各题（师：每组做一题，快的同学完成5，6题）(2分钟以内) 二、比较、强化认识四则运算 1．出示例5 师：（1）请同学们看黑板上的两道题，你发现了什么？2题的运算顺序一样吗？ 下面请同学们去计算一下这2题看看它们的结果又会如何？ （2）请学生板演 （3）为什么2题从左往右的每个数及运算符合都一样，可结果却不一样呢？生:因为,它们虽然从左往右的每个数及运算符合都一样,但它们的运算顺序却不一样,所以结果也会出现不一样的情况 （4）师：这说明了什么？我们在解题的时候，要先看清题目的运算顺序，因为它直接影响到我们的计算结果是否正确。 2．整理总结 （1）小组讨论总结 师：同学们，请回想一下我们最近的几节课，我们一直在研究加、减、乘、除的混合运算。通常把加法、减法、乘法和除法称为四则运算。（板书） 板书：四则运算 你能总结一下四则运算的顺序吗？请同学们依据我们前面所做过的四则运算的题目在小组里讨论一下。讨论后把你们的结果发到论坛上去。 （2）交流 （3）师生共同整理（边整理边演示出来）课件 师：我们知道了加法、减法、乘法和除法统称为四则运算。那四则运算是指什么呢？关于四则运算的顺序，同学们讨论的结果是可以分成2种，一种有括号的，一种是没有括号的。有括号的就先算括号里面的没有括号的的又分成2种，一种只有加减法或只有乘除法，这样的运算顺序是。。。，一种是有加减法又有乘除法，运算顺序是。。。 四则运算 （加法、减法、乘法和除法） 三、巩固应用 1．师：接着，我们进入数学王国的第2关 请标出下题的运算顺序，看你最多能做几题？（逐一出现题目） （1）75×13×4 （11）60÷3＋60÷3 （2）36×5－120 （12）（21＋79）×4 （3）48×（17－7） （13）172－23－75 （4）（165－65÷5）×9 （14）（158－58）×（12－10） （5）45＋55÷5－40 （15）25＋75－35×2 （6）480－78－20 （16）75－23＋19 （7）59×2－25×4 （17）45－（56－50）÷2 （8）41＋39×2 （18）0÷7＋13×5 （9）193－（93＋25） (19)1000－（50＋45×5） （10）24×7－24×2 （20）（