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课题：三位数除以两位数的笔算练习（1） 课型：练习课
教学内容：教材第11页至12页练习三的第1～5题。
教学目标：
1、引导学生先思考再计算，边计算边思考，计算后再思考，在思考中掌握计算方法提高计算水平。
2、巩固学生已掌握的三位数除以两位数的口算及笔算，能够熟练地进行试商和调商。
3、使学生探索计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中，发展数学思考，提高解决问题的能力，并锻炼克服困难的意识，培养认真负责的精神，获得积极的数学学习情感。
教学重点：
三位数除以两位数的口算及笔算，能够熟练地进行试商和调商
教学难点：
三位数除以两位数调商。
教学过程：
一、有效导入
1、口算下列各题：
15×6 48÷16 14×7 50÷25
65÷13 6×14 98÷14 2×29
8×12 16×4 98÷7 88÷8
（学生口算，把结果直接写在本子上，集体校对）
2、请学生说说第3组题之间的联系。明确一个乘法算式一般相对应的有两个除法算式。根据这个关系，在算除法的时候，也可以从乘法的角度去考虑。
二、基础练习
1、练习三第1题
集中练习，指名板演
比一比两组题各有什么特点？
小结四舍五入法试商和调商的方法。
2、练习三第3题。
（1）指名读题。
（2）同桌之间活动：一位同学估计商是几位数，再估计一下商可以是多少，另一位同学通过笔算来验证，然后两位同学交换，同桌比一比，看哪一位同学估计的最准。
（3）指名汇报，说说估商准确率高的方法是什么？
（4）集中练习，指名板演后，集体批改。
3、练习三第4题。
（1）分组练习（第一、二组做第一组题，三四两组做第二组题，指名板演，集体批改）
（2）讨论比较各组题的异同。小结两位数除法的笔算方法。
（3）集中练习第三、四两组题，比一比看谁做得又对又快。
（4）指名板演，集体录验算判断正误。
三、综合练习
1、完成练习三第5题。
（1）指名学生读题，理解题意。
（2）分析：要求养鸡只数是鸭几倍，应先求什么？
2、一段木料，锯成两段需要5分。照这样计算，如果把它锯成20段，需要多少分？
学生读题，分析题意。
问：把木料锯成两段需要锯几次？锯成20段需要锯几次？
学生独立完成，集体讲评。
四、拓展提高
小明在计算一道除法算式时，把除数32错看成23，算出的商是29，余数是13，你能帮小明算出正确的结果吗？
五、总结延伸
同学们，通过这节课的学习，你有什么疑问？希望同学们在计算时要细心。
作业设计
练习三第2题、第5题。
板书设计
三位数除以两位数的笔算练习（1）
182÷21 182÷26 288÷33 288÷36
课题：三位数除以两位数的笔算练习（2） 课型：练习课
教学内容：教材第11页至12页练习三的第6～9题。
教学目标：
1、引导学生先思考再计算，边计算边思考，计算后再思考，在思考中掌握计算方法提高计算水平。
2、巩固学生已掌握的三位数除以两位数的口算及笔算，能够熟练地进行试商和调商。
3、使学生探索计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中，发展数学思考，提高解决问题的能力，并锻炼克服困难的意识，培养认真负责的精神，获得积极的数学学习情感。
教学重点：
三位数除以两位数商是两位数的笔算，能够熟练地进行试商和调商
教学难点：
三位数除以两位数调商。
教学过程：
一、有效导入
同学们，今天我们继续来做三位数除以两位数的练习。
二、基础练习
1、学生集中完成练习三第6题的口算（直接在书上填写得数）
指名汇报，集体订正。
比较各组3道题有什么联系？
小结：明确一个乘法算式一般相对应的有两个除法算式。根据这个关系，在算除法的时候，也可以从乘法的角度去考虑。
2、练习三第7题。
（1）指名说出各题的商是几位，说一说你是怎样判断的？
（2）分组练习（第一、二组做第一组题，第二、三组做第二组题）指名板演。
（3）集体订正，注意试商方法的说理。
（4）集中练习第三、四两组题，看谁做得对又快。
（5） 课题：三位数除以两位数的笔算练习（3） 课型：练习课
教学内容：教材第12页练习三的第10－14题，思考题。
教学目标：
1、通过练习，使学生掌握计算方法提高计算水平，并能够熟练地进行试商和调商。
2、通过练习，使学生在探索计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中，发展数学思考，提高解决问题的能力，并锻炼克服困难的意识，培养认真负责的精神，获得积极的数学学习情感。
教学重点：
两位数除法的试商和调商。
教学过程：
一、有效导入
1、口算
（1）出示练习三第10题。
（2）学生独立口算并书上填写得数，再指名汇报。如果有典型的错误再说说口算的方法。
2、通过几天的练
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