综合学科教研组工作总结.docVIP

综合学科教研组工作总结 2014-2015学年第一学期教研工作已结束，回顾紧张、忙碌、充实的一学期，我们综合学科教研组在双语部、初中部的大力协同下，始终坚持以“教研带动教学”为中心理念，集全体科组成员的智慧，以及团结合作的意识，较好的完成了本学期的教研组工作。为使今后的工作扬长避短，进一步提高教学质量水平，强化双语部综合科组教研能力，现将本学期教研工作总结如下： 一、加大教研能力，强化师德师资 1.本学期，全科组教师认真参与了学校组织的各项大型活动的制作和幕后工作，以及初中部举行的各学科教研活动，每人都认真聆听、学习、做好笔记，配合初中部做好“青蓝工程”的分配，师徒结对等工作，使科组师德、师风修养得到第一步的提升。 2.利用教研活动围绕《新课程标准》制定适合我们学生特色的教学方案，组织老师们认真学习《新课程标准》，细化《新课程标准》，为提升理论素养，使教学实践得以理论的支撑，各科任课教师的教学水平普遍提高。通过两个学部之间老师互相听课、认真评课、教学诊断等方式开展了“如何备课”、“如何说课”、“如何组织课堂教学”的学习和讨论。另外针对综合科组多学科的特点，分配各学科老师收集当前的人文、时政和科技的信息和最新成果，在课堂教学中恰当的使用，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动充满了趣味性和生活化。 3.加强新老教师之间的沟通，利用传、帮、带活动促进青年教师迅速成长。根据期初的计划我们与初中部开设了一系列的公开课，既有优秀教师、学科骨干的观摩课又有新教师的汇报课；既有初三教师的复习课模式又有成长中教师的公开课。这些课对新教师的迅速成长帮助很大。 二．落实教学常规，狠抓教育质量。 1、根据各学科特点，结合各个班级学生实际，期初每位教师研究制定切实可行教学进度计划，并按照计划认真组织教学，努力完成教学目标任务。 2、加强集体备课，密切做好与初中部的集体教研。为把集体备课做到实处，根据两个学部的的要求，我们定时间、定地点、定内容、定主备人进行，督促各任课教师充分做好教学准备工作。 3.组织教师学习先进的教学理论和兄弟学校的经验，在课堂教学中渗透先进的学科教育理念，在实践中积极探究以学生为主体的课堂教学模式，培养学生的创新精神和实践能力。教师以学生为中心组织教学过程，把立足点放在让学生学会“独立思考”、学会“探究学习”中来，努力规范课堂教育行为，进行课改研究，提高教育实效。 4、各任课教师均能做到教学课后积极反思，总结课堂教学的得失，促进教育教学能力提高。 5、在教案的撰写和课堂教学活动中，老师们最大的优点是普遍重视学生学法的指导和知识巩固环节，切实提高学生学习能力。 三．深化教研氛围，以教带研，以研促教。 本学期科组与初中部建立了“师徒结队”，“青蓝工程”两个学部之间举行了公开课，各位老师主动听课学习，认真评课交流互相纠错、互相鼓励、共同进步。本学期主要有冯伟老师的新课汇报，王畅老师参加的深圳市微课大赛，通过一系列的讲课，听课，评课、讨论，我们综合科组的教师能更好的交流教学心得与体会。让年轻教师获得更多经验，让老教师获得更多新的教学思维。 四．存在不足 1、教研形式缺乏多样性，教研的瓶颈是专业引领不够，许多教研仍然是内容、形式没有多少改变，模式固定，主要是开展听课、评课活动，经验总结等。 2、应试理念制约了教研的方向，影响教研的深入开展。学校、家长要让学生考高分，教师只能在这一指挥棒下培养应试能力，而对新的教学理念和策略缺乏深入研究和探讨。 五、整改策略： 1、优化教研工作程序，避免教研活动的盲目无效，教师要从繁杂的事务性工作中解放出来，走上研究之路。除了学校给教师创造宽松、自由的氛围外，教研组在常规工作中要优化教研工作程序，教研活动有主题，理论学习有内容，教学方法有指导，专业发展有目标。 2、丰富教研活动内容，激发教师的教研兴趣根据学校的实际情况，积极组织教师开展多种形式的教研活动，如让课堂教学有特色的教师指导年轻教师，通过集体备课、上示范课、共同研讨等形式带动大家一起提高。组织各备课组结合实际开展专题研讨、课题研究、教学方法交流。根据学年教师工作成绩，如教学案例、教学反思、教学设计、论文获奖情况评出先进，激发教师的工作热情。 3、加强专业引领，突破教研瓶颈专业引领是制约教研发展的瓶颈。如何突破这个瓶颈呢?首先，利用自身的资源优势，教研的开展要根据每个教师的特长，发挥教师个人、教师集体和专业研究人员的作用。充分发挥骨干教师、学科带头人的专业引领作用，创造良好教研的氛围。可采用结对子、随堂研讨等形式给年青教师以帮助和指导。其次，要积极争取专业教研人员的支持，积极利用外部条件为促进教师的专业成长创造良好环境。再次，加强史学理论的学习，努力提高教师的教学理论素养，对每次的理论学习要有具体的要求。最后，充分利用资源共享的机会，使学科组相互