2011年科利华小学年度总结.docVIP

绿色，让我们走在可持续发展的路上 ——科利华小学2011年度工作总结 2011年是学校具有转折意义的一年，是三年夯实基础向五年优质发展过渡的一年。历经三年的积累，学校的科学发展，老师的成长成熟，学生的健康成长，在这一年里，都有了让人欣喜的势头，使十二五的发展有了好的开局。现把一年来的工作做个总结和汇报。 一、文化，在探索与实践中确立引领学校发展的核心 社会的发展，让我们认识到文化的巨大作用。对一个国家而言，文化可以创造生产力、提高竞争力、增强吸引力、形成凝聚力它事关之本、治之道、兴之路。我们一高度重视文化建设，发展“绿色GDP” “绿色教育”认为，每一个学生都是一粒蕴含生命的种子，每一粒种子都是不一样的。就是要让每一个学生都得到成长，并为以后的可持续发展奠定坚实的基础。 二、课程，在实践中探索更科学的实施途径与内容 一年来，围绕区教育局的奋斗目标和工作安排，认真落实与实施绿色课程的建设与实施，根据校情，制定了学校的课程实施方案，并正在展开实施。首先是国家课程、地方课程等方面，能严格按要求落实，并认真做好阳光体育大课间、“五严”规范等。 除此之外，学校一直在认真探索开发学校的综合实践活动课程的方案，昆歌、舞蹈、书画等项目的实施已经初步看到成效，国际象棋项目今年也正在展开。 国际象棋和昆歌我们分别请来两位这方面的专家每周来学校给学生上课，昆歌项目已经实施一年半，一开始学生都不愿意学，因为节奏很慢，11年上半年六一汇报演出，让我们家长和学生都看到昆曲确实很美，不管是唱段，还是舞蹈，、化妆，都让人回味无穷，下学期学生参与的积极多了。国际象棋11年下半年也在全校展开，学生学习兴趣较为浓厚，进过半年的上课，现在基本上做到每个学生都会下国际象棋。 在实施过程中，我们也不断总结，有没有更好的实施手段，比如时间、授课方式等，我们认为都还可以改进，内容上还可以增加一些国际象棋、昆曲的文化上的一些内容，并通过探究性学习的形式完成。还有就是后面要培养我们学校的老师来学习，争取基本的内容本校老师完成，提高的任务由外聘老师教。 我们一直在做探究性学习综合实践课程的实践与开发工作。综合实践活动课程的开设是新课程改革的最大亮点。综合实践活动课程的开设能够增强学生探究和创新意识，学会科学研究的方法，发展运用知识的能力，增进学校与社会的联系，培养学生的社会责任感，培养学生利用信息技术的意识和能力。学校正在探索将国家课程的一些内容通过综合实践课程进行校本化实施，例如安全教育、艺术教育、环境教育等，都融入到这样一门课程中，形式上以探究性学习为主。虽然困难很多，但我们一直在坚持不懈的进行探索。目前这门课程的大的提纲有了，正在组织老师进行开发。 三、课堂，五成策略让课堂研究走向深入 课程实施的基本途径是教学学校教育中学生健康成长的主阵地就在课堂教学。学校实施“绿色教育”，是让学生求真求善求美求和、健康全面可持续发展的教育，核心是绿色课程的设置与实施，而基本途经就是打造具有我校特色的“绿色课堂”。小班化的核心理念是关注每一个，激活每一个，成就每一个，幸福每一个，这也是小班化课堂的核心理念。我区提出的”三全”教学理念中，所谓“全体”即是关注每一个学生的发展。以“绿色”关照，我们认为：每一个学生都是一粒蕴含生命的种子，每一粒种子都是不一样的。课堂教学就是要让每一个学生都得到成长，并为以后的可持续发展奠定坚实的基础。 正是因为每一个学生都是蕴含生命的种子，正是因为每一个种子都是不一样的，所以，我们要做到：一是从对他们的全面了解开始，尊重儿童；二是根据每个孩子的特培养，因材施教，让每个孩子绽放生命的光彩，获得可持续发展的动力与能力。基于对“三全五优化”的深入思考，经过研讨论证，学校提出了用“五成”来实现绿色课堂的追求。“五成”即养成、思成、行成、合成、赞成。 养成：行为上的活泼有序，促进成长。这是基于课堂教学的基本要求即规范，与张扬学生生命这一理念的有机结合。课堂教学是有基本规范的，但这些规范不能以扼杀学生的生命活力为前提，而是能让学生更好的张扬天性，释放个性。 思成：思维上的善思爱问，促进成长。所谓”行成于思”，善思，既是指要培养学生爱思考问题的习惯，也是从教师教学角度提出的，要求教师精心设计问题，使设计的问题有促进学生思维的价值。更高层次的追求是希望学生能通过学习思考，爱提出问题，提出的问题有价值。 行成：行动上的探究研究，促进成长。新课程标准强调学生是学习和发展的主体,倡导自主、合作、探究的学习 方式。探究性学习的目的，就是要培养学生的一种 能力，一种在常态中发现问题解决问题的能力，在发现问题，探究问题， 解决问题的过程中去学习。 合成：学习方式上的合作互助，促进成长。合作学习既是学生学习成长的需要，也是现代社会对公民基本素质的需要。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人