情感教育在家庭教育中的重要性.docVIP

情感教育在家庭教育中的重要性 内容摘要：学生学习的成功与失败，不仅受着认识因素的影响，而且也受着情感因素的影响。情感因素时时刻刻都渗透在的一切环节中，它悄悄地微妙地起着潜移默化的作用。马克思就曾经指出：“激情、热情是人强烈追求自己对象的本质力量。”哪里有成功的教育，哪里就有爱的火焰在燃烧，炽的情感在升华。关键词：情感教育主动性体验一位母亲介绍她的教子经验说，儿子两岁时，四川老家送来一筐孩子最爱吃的橘子，我就天天让孩子给大家分橘子——最大的给爸爸，第二天再将大的给妈妈，最小的给自己，日复一日地坚持让他这样做，当橘子快吃完时，儿子提出将剩下的三个橘子留给自己，但我不同意，仍坚持分食，只见儿子一面分，一面看着我们，希望我们不要真的吃下去，但我们俩达成默契——“吃！”尽管我将橘子一瓣一瓣地往肚里吞，说实话橘子什么味道我都不知道。这位家长从日常生活中最小的琐事——不吃独食入手教育孩子，让他心中有他人。那么，我们平时对孩子进行情感教育应该注意哪些问题呢？对孩子进行情感教育要注意理性定位要注意培养孩子的道德感。道德感包括责任感、正义感、荣誉感等。其中，责任感是最崇高的情感。责任感包括家庭责任感、集体责任感和社会责任感。没有事业责任感的人，就会无所作为；没有家庭责任感、社会责任感的人，就会无所不为，就会胡作非为。因此，我们应该有意识地培养孩子的责任感、正义感、荣誉感。从一点一滴做起，要教育孩子讲究社会公德、家庭美德和职业道德。诸如孝敬老人、尊老爱幼、保护环境、爱护公物，愿意为集体出力，愿意服务于社会。要培养孩子的理智感。人没有理智，就如同汽车没有铩，迟早要肇事。因此，要培养孩子的理智感，不动辄生气，不动辄发火，要有韧性。在处世方面，要做到尊重人、关心人、爱护人、帮助人、理解人、谅解人、欣赏人、赞美人。要培养孩子的美感。高尔基指出：“未来的伦理学是美学。”为了美，人们可以忍着痛苦美容，为了美，人们可以缩食忌口。即使品德较差的青少年，也照样追求美。对孩子进行情感教育不可轻视必要的仪式和形式简单的说教，是苍白无力的。而必要的仪式和形式，可以在孩子的心目中打下烙印。宗教无不重视仪式。教义、偶像和形式，是宗教的三大特点。我国香港、台湾人至今还保留着磕头的习俗。对孩子进行情感教育要注意树立民主思想，要与孩子建立平等、和谐的关系有90％的中学生有心理话不愿意向家长倾诉。作为家长，如果能与孩子交朋友，能与孩子心平气和地商量问题，那么，你就会及时发现孩子的心事，就会及时对孩子进行疏导，帮助孩子进行心理调试。孩子就不会走极端。传统的应试教育常常把那些听话、学习好的孩子视为宠儿，而对那些身上有这样那样缺点的孩子视为不受欢迎的学生，忽视了对他们的帮助。实施素质教育，就不能放弃、忽视对部分学生的引导和教育。以我的教学经验来看，情感教育是贯彻素质教育的一个有力武器。我新接管的班上有这样一位学生，个性强，难管理，被老师们称为“大侠”。所谓“大侠”，就是“独往独来”的意思，自己想怎么样，就怎么样。是什么原因造成她的这种性格呢？我通过了解，知道原来她母亲常年在国外工作，父亲性格比较孤僻，孩子从小由姥姥和保姆带大。姥姥觉得她从小母亲不在身边，怪可怜的，所以凡事都依着她，养成了她想怎么样就怎么样的习惯。在幼儿园的时候，她和小朋友们玩不到一块，经常打架，常常受到幼儿园老师的批评，甚至把她单独放在一个屋子里面，这样更对她的心理形成压力，脾气急躁，逆反心理强。这些问题也带进了学校。在目前城市家庭大多是独生子女的情况下，像这个学生的情况具有一定的代表性，只不过程度不同而已。这样的学生，我认为只是在心理素质上还不够适应学校、社会，但决不能被认为是“坏学生”。要帮助她改掉这些缺点，首先要从提高她的心理素质入手。而心理素质的提高，需要通过实施情感教育的手段来完成。于是我以平等的身份与她谈话，鼓励她对班级同学和自己的表现说出自己的意见和看法，这样我再分析她身上的优点和缺点，就容易被接受了。事实证明，真挚、坦诚的谈话，是与学生沟通感情、交流思想最重要的手段。最后，这位同学已经能够在班会上勇敢接受同学们的意见，并且之后在关心班级、帮助同学等方面发生了很大的变化，心理素质有了明显的提高。