2015沪教版数学二上《3的乘、除法》word教案.docVIP

3的乘、除法 【教学目标】 1、引导学生探索、实践“3的乘法”的形成过程，理解3 的乘法含义，培养他们的探究和推算能力，初步的归纳编撰能力。 2、熟练掌握3的乘法，并会用3的乘法口诀求商。 3、结合生活实际，培养学生收集信息、处理信息的能力。 【教学重点】 理解3的乘法意义，编撰乘法口诀，熟练进行3的乘除法运算。 【教学难点】 理解3的乘法意义。 【设计思路】 《3的乘、除法》教材的意图遵循了学生的认知规律：以“小兔欢欢在数射线上跳格”的主题图，直观展现3的乘法意义，让学生通过观察、思考、分析、实践来体验知识的产生与发展。接着自己去探索、推算一组乘法算式的结果，并编撰乘法口诀，写出交换题。最后结合生活实际安排学生收集信息、处理信息，实现知识传承，体现数学价值。 学生在学习此内容之前已经积累了大量的乘除法知识；具备了一定的观察、思考、分析、实践的能力，特别是拥有了一定的自我学习的能力。因此，在设计本堂课时教师充分利用教材资源、教学平台，大胆放手，让学生自己去探究、感悟知识的来龙去脉。整堂课充分体现学生是主体，教师是组织者、引导者、参与者和点拨者。 【教学过程】 一、迁移与感知 背已学过的乘法口诀。 学生回忆、介绍学新乘法口诀的方法。 揭示课题 〖组织学生回忆、介绍学习新乘法口诀方法，是让他们将上一节课好的学习方法传承、发扬在本堂课中，同时激发学生的学习自信心和学习兴趣。〗 二、自主探究 建构新知 （一）主动建构 “3的乘法” 观察与思考 出示媒体“主题图”让学生观察、思考、感知。 操作与感悟 学生独立完成：画弧线、填数、写出几个几。 交流描述 强化乘法含义。 〖放手让学生观察、思考、实践、描述，让学生深深体会3的乘法的产生，充分理解3 的乘法意义，培养学生探究能力和自学能力。〗 探寻规律 合编口诀 独自推算下列一组算式的积 1×3=3 2×3=6 3×3=9 4×3=12 5×3=15 6×3=18 7×3=21 8×3=24 9×3=27 想一想：这一组乘法题有什么规律？ 编一编 想一想，编口诀时要注意什么？ 同桌合编3的乘法口诀。 〖在推算出一组乘法算式积的基础上引导学生找规律，并让学生想一想，编口诀时要注意什么？而后让学生两人合编口诀可以大大降低编撰“口诀”难度。〗 说一说： a、指名介绍所编的乘法口诀 b、说说编乘法口诀时你是怎么想的？ 板书乘法口诀： 一三得三 二三得六 三三得九 三四十二 三五十五 三六十八 三七二十一 三八二十四 三九二十七 看看想想：3的乘法口诀中有几句是新学的？ 自寻方法 熟记口诀 请学生用自己喜欢的方法熟记3的乘法口诀 给学生1分钟熟读口诀 赛一赛：看谁背得又对又快。 讲一讲：熟记口诀的方法 独立写出交换题。（写后看书校对） 〖自寻方法、熟记口诀，给学生一分钟自由空间，教师要巡视，指导学生“快读”，比赛时请好学生引领，再分小组背，男女生背，学生会兴趣盎然，不要两分钟就能解决问题。〗 （二）互动推出“3的除法” 小组合作： 找出“三六十八”的“兄弟姐妹”。 交流核对 板书如下 三六十八 3×6=18 18÷3=6 6×3=18 18÷6=3 在找“三六十八”的“兄弟姐妹”时，你是怎么想的？ 归纳 根据乘法口诀，口头找出“兄弟姐妹”。 三五十五 三七二十一 （ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ） 三八二十四 三九二十七 （ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ） 〖学生熟悉加减法的“兄弟姐妹”，将它引进乘除法，学生很容易掌握，并且能加深对乘除法之间关系的理解。〗 （三）实践体验 自建模型 1、练一练 P49 2、讲一讲 根据学生收集信息整理： 条件：小亚买了6束花 每束花里有3支郁金香 问题：一共有几枝郁金香？ 思考：求6个3，算式怎样列？ 建模：6个3 6×3= 策略：用口诀“三六 ” 解：6×3=18（朵） 答：6束花里一共有