音乐在素质教育中的功能.docVIP

音乐艺术教育在素质教育中的功能价值及其实现 音乐教育是素质教育的重要内容和手段，同时也是对素质教育的补充和完善。在提升大学生思想道德素质，创新能力素质，审美素质，文化素质等当方面发挥着极为重要的作用。本文通过阐述音乐教育在素质教育中的作用，提出了高校加强音乐艺术教育的四项建议。 音乐艺术教育 素质教育 功能 价值 加强素质教育，提高学生的创新能力，是当前教育界共同研讨和普遍关心的问题。尽管个人考虑问题的角度不同、观点不一，但加强素质教育必须使学生从单纯的专业教育中解脱出来，在教育界逐步形成共识。为此，就必须在专业教育之外，使教育的内容、方法和手段丰富化、多样化。本文仅就音乐教育对强化学生素质，提高学生创新能力的作用作初步探讨，并就强化高校音乐教育提出若干建议。 一、音乐教育在素质教育中的作用 音乐教育在人的政治思想素质、心理的健康发展及创造力的开发等方面有着积极的影响和巨大的作用，具体表现在： 1、提升思想道德素质 先秦儒家诸子认为，重视“乐教”可以使整个社会“移风易俗”，还可以“善民心”，具有“教化”作用，可见音乐教育在思想道德素质方面的作用是不言而喻的。日本音乐教育家铃木说，音乐教育的目的不是刻意地培养少数伟大的所谓“天才”，而是把每一个孩子提高到拥有一颗高贵的心灵与完美的人格达到极优秀的程度——这就是音乐教育对思想道德素质的作用。 音乐教学能通过音乐发展简史的学习，使学生了解各个历史时期的音乐名作对当时的作用，如我国“五·四”时代的肖友梅、刘天华及人民音乐家冼星海、聂耳的作品对我国民主革命时期及解放战争时期的历史文化作出的巨大贡献，通过这些作品对学生进行思想教育，就能使学生在思想上对历史文化从另一角度有所体会。音乐教学的德育功能是显而易见的，任何思想教育如果没有情感做基础，只靠空洞说教或生硬灌输，将难以达到预期的目的，音乐正是借助有组织的音响运动，在潜移默化的熏陶中，达到更具感染力和趣味性的教育效果。 2、开拓思维，提高大学生的创新创造能力 音乐教育能开拓思维，提高大学生的创新创造能力。到目前为止的智力开发侧重于左半球，即以收敛性思维、分析性思维为主要把智力开发，对创造性具有重要意义的右半球功能的开发尚不够重视。而音乐教育则对人的右脑功能的开发具有重要的意义。音乐教育可以强化空间推理能力所需的各种脑神经之间的联系，并能建立神经桥；音乐有特殊的记忆要求，需要把形象记忆、情绪记忆、运动记忆和逻辑记忆四种记忆方式集于一体，对记忆力的综合训练有十分重要的意义；通过对音乐的认识，学生的发散性思维更加活跃、学生在音乐领域能打开感触未知“世界”的大门，展开丰富的想象，从多种角度去体味人生的情感，这是音乐教育对提高大学生创新创造能力最有力的支持。 3、培养大学生审美能力 音乐作为一种审美表演艺术，它表现的手段、创造的形象，以及表达的情感，都极具强烈的时代性，蕴涵着深厚的民族审美经验。黑格尔在他的《美学》中指出，音乐是一种充满了运动的、不稳定的声音形式，具有无形的、抽象的、完全是主体性的东西。音乐艺术不同于其他艺术之处，正在于音乐的声音形式同人的内心生活的形式之间的关系是最为密切的，它们之间存在着某种“对应”关系。悠扬的旋律、优美的唱词、真挚的情感以及高超的演奏技艺等，能够愉悦人的情感、引起共鸣，格调高雅的音乐还具有激励人心、振奋精神的感染力。因此，在普通高校大学生中实施音乐文化素质教育，可以培养学生一定的审美意识和审美能力，可以陶冶心灵，塑造高尚的精神情操，培养学生健康、丰富的感情世界。 4、推动校园文化建设 高等院校是培养和造就创造性人才的摇篮，加强大学生音乐文化素质教育，不断地引领大学生学习、继承、借鉴、传播和创新民族及域外的优秀音乐文化，这对提高学生的整体艺术素质、文化艺术修养以及弘扬民族文化起了重要作用。同时，加强艺术教育还能营造良好的校园文化气氛。校园文化是学校精神文明建设的有机组成部分，是普通高校实现自己的教育目标，围绕学生素质的提高，以学生为主体并进行传播和接受的文化。开展形式多样的音乐文化教育对于丰富校园文化、营造浓郁校园文化氛围、推进校园文化建设有着重要的作用。 二、强化高校音乐教育的若干建议 虽然音乐教育在强化大学生素质教育方面有着十分重要的作用，但我国高校在校学生的音乐教育又十分不足。据调查，在校理工科院校学生中60%以上的学生不会识五线谱，不会视唱，70%以上的学生连一门乐器也不会演奏，这对加强素质教育，培养学生创新能力是十分不利的。既然音乐教育有着十分重要的作用，就必须在高校加以普及音乐教育，使音乐教育对大学生的综合素质的提高起到积极的推进作用。为此，我们建议： 1、采取各种措施，进一步促使学校领导重视音乐教育，对音乐教育在师资、场地、图书资料、音像设备等条件上要有足