省丹阳市云阳学校八年级语文上册 18 阿里山纪行教学指导书（无答案） 苏教版.docVIP

18 阿里山纪行 班级： 姓名： 学号 【学习目标】 1．道德目标：感受祖国大好河山，激发爱国热情。 2．情智目标： ①感情目标：领略阿里山的美丽风光，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 ②认识目标：90%的学生能依据现有的知识快速准确地找出作者游览的行踪； 80%的学生能够在相关方法的指导下学会品味富有音乐美、情韵美的语言。 【学习时间】 （ 1学时） 【学习手段】 多媒体 【学习过程】 （一）感情调节：（课前准备，用时约1分钟） 播放歌曲《高山青》，画面展示阿里山的秀美风光。 “要么旅行，要么读书，身体和灵魂，必须有一个在路上”。今天我们一起跟随台湾当代作家、美学家吴功正先生一起走进美丽的阿里山，去进行一趟精神的旅行。 （二）检查预习（互阅作业，用时约3分钟） 1、读准下列红字的音： 风靡（mǐ） 山岚（lán ） 谛听（dì） 雄踞（jù） 鱼鳖（biē） 静谧 （mì） 一泓（hóng） 幢顶 （chuáng） 堪称（kān） 红桧（guì） 2、整体感知： （1）划出文中表明作者行踪的词或句子，把下面的一段导游词补充完整。 大家好！非常高兴，今天由我带领大家一起游览阿里山，宴会结束后，我们将从（台北的松山机场）乘飞机到达中部城市(嘉义)，然后改乘(森林小火车)进山，经过3个小时的运行后我们会到达 (阿里山站)，从这里开始我们需要步行上山，穿过一片（林区），我们会看到（姊妹潭），经过（原始森林）间的（曲径幽路），最终将会欣赏到阿里山的标志和灵魂——(神木)……最后我们将沿着（下山的路）回家。 这篇游记按 时间 顺序，以 作者游览的行踪 为线索。 本文由作者带领我们一边走一边看，随着立足点和观察点的变换，不断展现新画面。这种游记的写法就叫作移步换景。 3、阿里山给作者的总的印象是什么？（可用文中的语句回答） 风光美如画 （三）自学 自学指导：作为当代作家，又是当代美学家的吴功正，运用极富魅力的语言，为我们描绘了栩栩如生的阿里山风光。而欣赏语言美的重要手段就是读。（全班齐读文章4-9段，感受美景。用时约3分钟） 自学内容一：品析语言（学生自学讨论、答案展示，大约27分钟） 自学提示1：各小组请自选一处你们喜欢的段落，仔细品味，体会文章的语言美。 （注：赏析文章语言的美可从不同的角度考虑。先从自己熟悉的角度进行赏析：如用词、句式、修辞、写作手法等，注意赏析的步骤，突出阿里山的景点、特点以及作者的情感。） （学生自学讨论、答案展示，大约10分钟） 知者加速：朗读并比较原句和改句的不同之处。（难点突破，学生可在自学完成自学提示1之后，自行加速。方法提示有助于学生自学互帮。大约5分钟） 潭无鱼鳖，林无鸟兽， 偶或有如蝉、如蝇、如蚊, 侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有了。 那是静谧的世界、净洁的世界，甚至可以说是禅的世界。 姊妹潭里看不到鱼和鳖，树林子里也很少有飞禽走兽的踪迹， 偶尔会有像蝉、像苍蝇、像蚊子般 静下心来仔细倾听，却又没有了。 一切都是那么的安静，安静得犹如与世隔绝。 知识积累： 1、 整句是指结构相同或相近，形式整齐的句子。 散句是指结构不一致，形式参差的句子。 整句有整齐之美，散句有错落之美。 整句和散句交错运用，既整齐和谐，又富于变化，和谐流畅，构成声音的节奏美，使语言富于音乐美。 知识积累： （一）音乐美： 1、词语：使用两个字或四个字组成的词，更简洁、更合乎节拍，单音节双音节交错使用，干脆利落；妙用助词、叠词，使句式整齐，也可调节音节，便于诵读，使文章的语言富有音节美。拟声词的运用，不但形象逼真，还能显示出响亮的拟声美。这样既整齐匀称，又朗朗上口，富有节奏感的语言，显示音乐美。 2、句子：整句和散句交错运用，既整齐和谐，又富于变化，和谐流畅，构成声音的节奏，使语言富于音乐美。 3、修辞：恰当使用修辞，不但使语言生动活泼，而且也能调节音节，节奏鲜明，增强语言的音乐美。如句式整齐，结构匀称，和谐动听的比喻句、排比句、反复句、对偶句等。 （二）情韵美： 4、散文“一切景语皆情语”作者在描写阿里山如画风光的同时，字里行间都流露出一种浓浓的爱意。这就是我们常说的“融情于景”的写法。所以，语言音乐美的根本目的乃是让读着、听者“循声而得情”听出作者的情感，引起共鸣，显示了语言的情韵美。 自学提示2 读一读，找一找，文中还有哪些句子读来朗朗上口，节奏感强，富有音乐美和情韵美？比一比，哪个小组找得最多？（在难点突破之后，小组合作互帮完成） （学生自学讨论、答案展示，大约7分钟） 知者加速2、神木美不美？它