2015牛津苏教一上《Unit 5 Fruit》word教案.docVIP

Unit5 Fruit教学设计 设计者：陈玉娟 一、教材分析： 牛津小学英语苏教版1AUnit5 本单元内容主要学习水果类单词，及用一般疑问句来认水果。在刚结束的上个单元学习中用This is a…来认物，将通过此句型来认识本课新授的两个水果单词，复习旧知，学习新知。同时由学生熟悉的This is a…过度到Is this a…?都是孩子熟悉的单词，仅在单词的位置上发生了变化，换之有陈述句过度为一般疑问句，将通过各种任务和情境的设置来帮助学生注意这两个句子的音调的变化，和句子本身所包含的内在含义。在教学中，区分This is a… Is this a…? 将是堂课的难点，如果学生对此不能很好的消化将在以后的学习中逐步再次渗透。 1.教学目标 情感目标： 帮助学生在低年级时就养成持之以恒的学习习惯，保持英语学习的兴趣。 知识目标： A能听懂、会说、会用对话Is this a…? Yes, it is. B能听懂、会说、会认单词a banana，a pencil C根据教材知识结构比较、理解This is a… Is this a…? 2.教学重难点 教学重点： A能听懂、会说、会用对话Is this a…? Yes, it is. B能听懂、会说、会认单词a banana，a pencil 3.教学难点： 根据教材知识结构比较、理解This is a… Is this a…? 二、学生分析： 学习状态分析：对刚入学仅一个多月的孩子英语课是新奇而富有期待的。相伴随着的是学习英语的习惯、兴趣的培养，以及课堂上好动、注意力持续等等。针对这些在设计课时通过游戏、鼓励、奖励等措施设置活动环节，帮助学生在低年级时就养成持之以恒的学习习惯。 学习能力分析：学生的年龄特征，智力发育不完整，其语言模仿能力和语言基础都相对较弱，要求课堂不仅教学内容要有层次性，由易到难满足不同层次的学生发展需要，保持英语学习的兴趣。 三、教法： 1.教法设计 英语教学就是要激发和培养学生学习英语的兴趣，因此，在本课教学中我采用情景交际，游戏教学法等，并结合多媒体辅助教学，为创设了情景，营造气氛，培养学生良好的学习英语的习惯。 2.学法指导 教学中，学生个体，pair work，让学生在思考的过程中主动学习英语，多表扬多激励。 3.教学手段 提供各种英语语境，让学生在教师的指导下从易到难，由浅入深，再结合课件使教学更生动，更易让学生接受。 四、教学过程 Step1 Warm up 1.Sing“good morning to you” There are many teachers in our class. Sing “Good morning to the teachers.” 2. Sing “Hello” 【设计意图：运用歌曲来复习unit1和unit2的打招呼用语引入主题】 3. Review the knowledge T:Hello ** S:Hello,** . This is Miss Chen. T:This is *** S:Hello,** . This is Miss Chen. (two groups) T:Introduce me to your friends. S:This is *** T:Good morning***. S:Good morning Miss Chen. T:I want to know your daddy mummy. T:This is *** S:This is my daddy.This is my mummy.Daddy mummy I love you. 【设计意图：通过老师同学间的互相介绍，激发学生运用整合运用已有知识】 Step2 Presentation and pratise 1. Play a game “Guess the words” Show the words:This is a pencil/pencil box/book/bag/mango/peach. （授新单词）banana pear Guess T:“This is a peach.” S:This is a banana./This is a pear./No, this is a mango./This is a banana. No, this is a pencil. (Sing a song “A pencil”.) 2. Guess the things in the box. T:I can put the pencil in the pencil box. I can put the pencil box in the box. S:( Watch the