2015牛津苏教五上《Unit 2 A new house》word说课稿.docVIP

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2015牛津苏教五上《Unit 2 A new house》word说课稿.doc

《牛津小学英语》5A Unit2 A new house说课稿 第一课时 (Period One) 一、说教材 1. 内简析容:本单元是牛津小学英语5A第二单元。本单元分成了三个课时,这节课是第二单元的第一课时,part A Read and say. 2.前提分析:这节课主要让学生掌握一些日常的交际用语,和学一些新的句型、短语、单词。帮助学生掌握。 3. 地位作用:这节课我主要是一些游戏教学法,直观教学法,练习和演示法,尽量能够让学生掌握所学的内容。主要是让学生们说,这样可以让他们练习自己的口语和发音,及时纠正他们的错误。 4. 课标要求:让学生们掌握新的句型,词组和单词,练习学生的口语。 二、说教学目标 1. 知识目标: ⑴ 能正确的听、说、读、写词汇及短语:live、a bedroom、near my bed、on the bed、 on the wall、 a map of the world. ⑵ 能正确的听、说、读、写下列日常交际用语及句型:They like the ...very much. I live in a new house now. There is /There isn’t a/an... There are some/ There aren’t any... Is there a/an ...on...? Are there any...? What’s in...? 2.能力目标: ⑴ 能正确理解并能初步表演对话。 ⑵ 能熟练运用“there be”句型及相关句式。 ⑶ 能用所学的日常交际用语和有关家庭设施的词汇结合本课重点句型进行对话。 3.情感目标: ⑴ 通过听、说、读、写等活动激发学生学习英语的兴趣。 ⑵ 激发学生爱家的情怀。 ⑶ 增进学生之间的友谊。 三、说教学重点和难点 重点:能正确理解对话内容,熟练掌握“there be”句型及相关句式 难点:能用所学的句型和词汇来介绍自己居住的情况,能正确的把“there be”句型与一些介词搭配起来使用。 四、说教学方法及手段: 在本次课教学过程中,根据小学生的特点和教学内容的需要,我主要运用了情景教学法、游戏法、练习法、演示法,并采用了多种教学手段,如通过PPT来展示图片和播放视频等,让学生在真实的情景中去感知和体验所学的知识,同时还用了录音机和教学图片,力争使教学方法和手段多元化,以激发学生们学习英语的兴趣。 五、说教学过程 (一)检查学生知识的掌握情况,为这节课的内容进行铺垫 1.师生之间相互问候。 2.复习“there be”句型及其相关句式。请一个学生起来用“there be”句型描述教师里的实际布置情况。及时发现学生的错误。在描述不完整的时候,老师用“Is there a... in the classroom?或Are there any... in the classroom?”进行补充,让学生集体回答。教师在得到肯定的回答后,再继续追问“How many ... are there in the classroom?”让学生集体回答。 (二 )完整的教学程序 导入新课 ⑴教师展示Yang ling家新居内的图片,指出其中的卧室、书房、厨房、浴室、起居室、餐厅分别问学生:What’s this?”然后依次得出a bedroom、 a bathroom、a study、 a kitchen、a sitting-room、a dining-room并带领学生们读这些单词。 ⑵教师指着图让学生仔细观察后回答“Is there a study/ a kitchen/ a sitting-room/ a dining-room in the house? Is the sitting-room large?”教授“large”这个新单词,并比划下,让学生更好的理解。让学生观察两幅大小不同的画,巩固这个单词。 ⑶学生继续观察图片,回答老师的问题“Are there any bedrooms in the house? How many bedrooms are there in the house?” 2.新课展示 ⑴教师边比划边介绍PPT中展示的图片,是杨玲的新居展示图“There are three bedrooms, two bathrooms, a study, a kitchen, a dining-room and a large sitting-room”老师说完一遍之后,让学生们尝试说一下。 ⑵ 教师初步讲解写“there be”句型的就近原则,主要是给学生练

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