2015秋人教版数学二上第三单元《角的初步认识》word导学案.docVIP

第三单元：角的初步认识 教学内容： 1、角的认识、画角。????????? 2、直角的认识、判断直角、画直角。教学目标：知识点： 1、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。??????? 2、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。?能力点：培养学生的动手操作能力和观察、思维能力。?德育点：在活动中，让学生充分感受数学与生活的密切联系，使学生获得学习数学的信心和乐趣。教学重点：初步认识角和直角，知道角各部分的名称。教学难点：会画角和直角。教学模式：“自主探究”教学模式。课时安排：4课时 第一课时导学案 课题 角的初步认识 教学 内容 课本P38、39、例1、例2及练习八中相应的练习。 教学 目标 结合生活情景及操作活动，学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。 结合生活情景能辨认角。 教学 重点 学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。 初步学会用尺画角。 教学 准备 课件，三角尺，圆片纸，活动角等。 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 一、学情调查 质疑问难 1、出示主题图：小朋友请你 观察这幅图，你了解到哪些信息？说给同桌听学生观察图，交流信息。 2、教师用线标出球场的角。再仔细观察，你发现了什么？ 学生观察后全班交流。 3、这些都是角，今天我们就来认识角。板书：角的初步认识 学生观察后全班交流。 二、合作探究 二、观察实践，探究新知 1、认识角。 （1）、出示剪刀、拉罐、水龙头等物品。请小朋友找找这些物品上的角，说说这些角有什么共同的特征？ 学生观察物品寻找角。 （2）、同桌交流。 （3）、全班汇报。教师画出角。问：你能给角的各部分取个名称吗？ 在学生给角取的名称中归纳得出角的名称。一个顶点和两条边。 （4）、你能从我们的生活中的哪些地方找到角？并指出这些角的顶点与边。 学生寻找生活中的角，并指出角的顶点与边。 2、制作角。 （1）、教师：刚才我们认识了角，你们想不想自己动手制作一个角？ 思考一下，你可以通过哪些方法制作出一个角？ 学生独立思考制作角。 （2）、把你制作的角在小组内展示，并说说你是怎样做的。教师巡视、指导。 学生小组内展示角，交流制作过程。 （3）、全班交流。谁来向全班小朋友展示你制作的角，并指出角的顶点和边。 （4）、教师演示将角的两条边叉开、收拢。问：你发现了什么？说给小组的同学听一听。 教师引导学生思考角的大小与什么有关？与什么无关？ 3、画角。 （1）、我们已经认识了角也制作了角，现在我们来画角。你认为角该怎么画？ （2）、教师示范画角，并说明：先画一个顶点，再从这个顶点向不同的2画两条线，就画成了一个角。 （3）、学生练习画角。 请小朋友在练习本上画角，画好后与同桌说说你是怎么画的，画角的时候要注意什么？ 总结画角的方法。 学生观察物品寻找角。 同桌交流。 全班汇报 学生寻找生活中的角，并指出角的顶点与边。 学生独立思考制作角。 讨论：用尺怎样画出3厘米长的线段？ 展示制作的角 学生练习画角。 三、互动展示 创作画。教师出示用角创作的画，问：这些图画美吗？美在哪儿？你们能用角创作出这样美丽的图案吗？试试看。 学生创作画。 ? 4人小组创作 四、当堂检测 完成P39页的1、2、题。 练习八1、2 学生先独立完成，再集体订正 五、 小结提升 今天的这堂课你知道了什么？学会了什么？ 以后我们要仔细观察，生活中有许多的数学知识。 学生自己说感受 板书设计 第二课时导学案 课题 直角的初步认识 教学 内容 课本P40，例3、例4及练习八中相应的练习。。 教学 目标 结合生活情境及操作活动，学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。 教学 重点 学生初步认识并会判断直角。 会用三角板判断直角和画直角。 教学 准备 三角板 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 一、学情调查 质疑问难 （出示活动角）这是什么图形？ 角的大小与什么有关系？ 教师演示转动成直角，问：你们见过这样的角吗？ 叫什么角？ 学生观察后各抒己见 二、合作探究 教学例3。 （1）、你还在哪些地方见过这种角？把你发现的这种角说给小组的同学听听。 学生小组交流发现。 汇报发现。 （2）、教师板书画一个直角。学生观察教师画的角。 （3）、你能制作一个直角吗？想一想你准备怎样制作，做好后在小组内交流认识你制作的直角。 学生思考制作直角的方法并制作，在小组内交流认识直角。 （4）、教师指名汇报制作直角的方法。并根据学生的汇报决定是否介绍用一张纸折出一个直角：先